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《拥抱AI，开启高等教育教与学新篇章》

--AI+教育研究中心谢强

尊敬的各位老师、同学们：

大家好！今天，我想和大家探讨一个深刻的话题——如何向AI学习，重塑我们的思维模式，推动高等教育的教与学改革。

在与Kimi1.5和DeepSeek的对话中，AI展示了其强大的思维推理逻辑。这些逻辑不仅适用于AI自身，更为我们人类的学习和问题解决提供了宝贵的启示。AI的思维过程，本质上是一种结构化、系统化、可验证的深度思考模式。而今天，我想邀请大家一起思考：如何将这些AI的思维逻辑，转化为我们教与学的改革动力？

一、AI的思维逻辑：从碎片到体系的进化

AI在解决问题时，首先会明确目标并分解问题。它不会盲目地开始，而是先问自己：“核心问题是什么？我需要解决什么？”这种思维方式，正是我们在学习和研究中亟需的。我们常常陷入知识的碎片化学习，却忽略了目标导向和系统性整合。

对学生的建议：

在学习新知识时，不要急于记忆细节，而是先问自己：“我为什么要学这个？它如何帮助我解决实际问题？”比如，学习编程时，不要只盯着代码语法，而是思考：“这段代码如何解决现实中的某个问题？”通过目标导向的学习，你将更容易构建知识的体系。

对教师的建议：

在教学中，不要只传授知识点，而是帮助学生建立知识网络。例如，在讲解一个理论时，可以引导学生思考：“这个理论与之前学过的内容有何关联？它在实际中有哪些应用？”通过这样的引导，学生不仅能记住知识，更能理解其背后的逻辑。

二、逻辑推理与验证：从被动接受到主动探索

AI在推理过程中，会不断验证假设，确保逻辑的严谨性。它不会轻易接受表面的结论，而是通过多角度思考、交叉验证，确保每一步推理的准确性。这种思维方式，正是我们在学术研究和问题解决中亟需的。

对学生的建议：

在学习中，不要只满足于“知道”，而要追求“理解”。例如，在学习数学定理时，不要只记住公式，而是通过推导和验证，理解其背后的原理。你可以问自己：“这个定理在什么条件下成立？它的反例是什么？”通过这样的深度思考，你将真正掌握知识。

对教师的建议：

在教学中，鼓励学生质疑和验证。例如，在讲解一个理论时，可以设计一些开放性问题，引导学生思考：“这个理论的局限性是什么？是否有反例？”通过这样的训练，学生将培养

出批判性思维和独立研究的能力。

三、多角度思考与反馈调整：从单一视角到全局视野

AI在解决问题时，会从多角度验证信息，并根据反馈调整思路。它不会固守一种方法，而是不断尝试新的可能性。这种思维方式，正是我们在复杂问题解决中亟需的。

对学生的建议：

在面对问题时，不要只依赖一种思路，而是尝试从不同角度分析。例如，在解决一个科研问题时，可以尝试从理论、实验、数据等多个角度入手，寻找最优解决方案。通过多角度思考，你将更全面地理解问题。

对教师的建议：

在教学中，设计一些需要多学科知识融合的课题，鼓励学生跨学科思考。例如，在环境科学课程中，可以引入经济学、社会学等视角，让学生思考：“环境问题不仅仅是技术问题，它还涉及哪些社会和经济因素？”通过这样的训练，学生将培养出全局视野和综合能力。

四、持续改进与元认知：从完成任务到终身成长

AI通过不断验证和调整，优化自己的输出。它不会停留在一次成功的推理上，而是不断反思和改进。这种思维方式，正是我们在个人成长中亟需的。

对学生的建议：

在学习中，养成每日复盘的习惯。例如，每天晚上花10分钟回顾当天的学习过程，问自己：“今天我学到了什么？哪些地方可以改进？”通过这样的反思，你将不断优化自己的学习方法。

对教师的建议：

在教学中，鼓励学生建立思维日志，记录自己的思考过程。例如，可以设计一些反思性作业，让学生总结：“在这个项目中，我遇到了哪些挑战？我是如何解决的？”通过这样的训练，学生将培养出终身学习的习惯。

五、教与学的改革：从知识传授到能力培养

AI的思维模式启示我们，教育的核心不是知识的灌输，而是能力的培养。我们需要从“教什么”转向“如何教”，从“学什么”转向“如何学”。

对教师的改革建议：

1.从讲授者变为引导者：不要只传授知识，而是引导学生思考。

2.从单一评价变为多元评价：不要只关注考试成绩，而是关注学生的思维能力和解决问题的能力。

3.从封闭课堂变为开放课堂：引入跨学科项目、实践课题，让学生在实践中学习。

对学生的改革建议：

1.从被动学习变为主动探索：不要只等待老师的讲解，而是主动寻找问题的答案。

2.从记忆知识变为应用知识：不要只记住知识点，而是思考如何将其应用到实际问题中。

3.从完成任务变为追求卓越：不要只满足于及格，而是追求更高的目标和更深的思考。

结语：向AI学习，重