人教部编版初中语文七年级下册 《9.木兰诗》课件.pptxVIP

木兰诗;同学们，大家来说一说你心目中的英雄，并尝试用一些词语来概括这些英雄共有的特点。;我国古代还有一位著名的女英雄——花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。;1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）

2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）

3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养）;“乐府”是中国古代的一个重要文化概念，具有多方面的含义，以下从机构和诗歌体裁两方面具体介绍：

官方音乐机构：乐府最初是秦汉时期设立的官方音乐机构，主要职责是收集、整理民间歌谣和乐舞，同时也负责制定乐谱、训练乐工等工作，以满足宫廷祭祀、宴饮等活动的音乐需求。汉武帝时乐府规模扩大，职能强化，广泛采集各地歌谣，为后世留下了丰富的民间音乐和文学资料。

诗体名称：后来，“乐府”演变成了一种诗体。汉魏六朝时，人们把合过乐的歌诗以及模仿乐府风格创作的诗歌，都统称为“乐府诗”或“乐府”。这些诗歌形式较为自由，可长可短，内容广泛，多反映社会现实和人民生活，如《孔雀东南飞》《木兰诗》等都是乐府诗中的经典之作。;形式上：句式长短错落，篇幅可长可短，自由灵活；

内容上：多源于民间，广泛反映社会现实，题材丰富多样，涵盖爱情、战争等诸多方面；

艺术上：叙事性强，常通过生动情节和鲜明人物形象来展现社会生活，极具艺术感染力。;《木兰诗》产生于北魏时期。当时北方游牧民族柔然不断南下侵扰，北魏政权常需大量征兵御敌。在这样的背景下，人们渴望有英勇无畏的英雄出现来保家卫国，同时也推崇女子能顶半边天的精神，《木兰诗》便应运而生，它塑造了木兰代父从军这一巾帼英雄形象，体现了当时人们的家国情怀与对女性力量的认可。;jī;;;【扑朔迷离】;唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗(kèhán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。;东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。

万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。;归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨

我/是雄雌？;又。;问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。;【译文】问木兰想的是什么，在思念什么？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。;东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。;【译文】到东市买了一匹好马，到西市买了马鞍和鞍垫，到南市买了嚼子和缰绳，到北市买了马鞭。（木兰）早晨辞别了父母，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。;万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。;归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。;爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著