教科版科学三年级下册7.我们的 “过山车” 教学设计.docx

教科版科学三年级下册7.我们的“过山车”

教学设计

一、教材分析

《我们的“过山车”》是教科版科学三年级下册“物体的运动”单元的第七课。本单元旨在引导学生探究物体的运动形式、运动速度以及运动轨迹等知识，而本节课聚焦于让学生通过设计、建造和测试“过山车”模型，深入理解物体的运动。教材以学生熟悉且感兴趣的“过山车”为主题，将抽象的科学概念与趣味盎然的实践活动相结合，不仅能激发学生对科学探究的热情，还能让他们在动手操作过程中综合运用所学知识，如斜面、曲线运动、速度等，切实体会科学与生活的紧密联系，培养学生解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的力学知识奠定基础。

二、教学目标

（一）科学观念目标

学生能够说出“过山车”的运动包含直线运动和曲线运动，且物体在“过山车”上的运动速度有快有慢。

理解“过山车”的设计原理需要考虑轨道的坡度、长度、弯道形状等因素对小球运动的影响。

（二）科学思维目标

通过对“过山车”模型的设计与改进，培养学生基于观察、分析提出假设，再通过实践验证假设的思维方式。

能够比较不同小组“过山车”的设计与小球运动效果，归纳总结出优化“过山车”性能的方法，发展逻辑思维能力。

（三）探究实践目标

按照设计要求，小组合作完成“过山车”模型的搭建，掌握简单的工程搭建技能，如轨道连接、支架固定等。

学会运用测量工具（如软尺、秒表）对“过山车”轨道长度、小球运动时间等进行测量，获取数据，并根据数据对“过山车”进行调试与优化。

（四）态度责任目标

在小组合作搭建“过山车”的过程中，培养学生分工协作、积极交流的团队精神，意识到团队合作对于完成复杂任务的重要性。

经历多次搭建、测试、改进“过山车”的过程，培养学生不怕困难、勇于尝试、坚持不懈的科学态度，体会科学探究的艰辛与乐趣。

三、教学重点

设计并搭建一座包含直线轨道和曲线轨道，且能使小球顺利运行的“过山车”模型。

观察小球在“过山车”上的运动形式，测量并分析小球运动的速度变化。

四、教学难点

根据小球在“过山车”上的运动情况，分析影响其运动速度和轨迹的因素，进而优化“过山车”设计。

如何在小组合作中协调分工，确保每个成员都能充分参与，高效完成搭建任务，同时培养学生自主解决合作过程中出现问题的能力。

五、教学策略

情境创设策略：通过播放精彩刺激的过山车视频、展示过山车图片等方式，创设生动有趣的情境，迅速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣与探究欲望，使其主动投入到“我们的‘过山车’”学习活动中。

问题驱动策略：在教学各个环节，设置一系列富有启发性的问题，如“怎样让小球在‘过山车’上跑得又快又稳？”“不同弯道设计对小球运动轨迹有什么影响？”等，引导学生思考，促使学生在解决问题过程中深入探究科学知识。

小组合作探究策略：将学生分成小组，共同完成“过山车”的设计、搭建、测试与改进任务。小组合作能促进学生之间的思维碰撞，培养学生沟通交流、分工协作以及自主解决问题的能力，让学生在合作中体验科学探究的全过程。

直观演示与实践操作相结合策略：教师适时进行搭建技巧、测量方法等直观演示，为学生提供清晰的操作范例；同时给予学生充足的时间动手实践，让学生在亲身体验中构建知识、提升技能，加深对科学概念的理解。

六、教学准备

教师准备：

多媒体课件，包含过山车视频、图片、相关科学知识讲解PPT等。

大型“过山车”模型教具一套，用于课堂演示讲解。

为每个小组准备的材料盒，包括不同长度和形状的塑料轨道、支架、小球、连接配件、软尺、秒表、记录单等。

展示架，用于展示各小组搭建的“过山车”模型。

学生准备：预习教材内容，了解过山车的基本结构与运动特点，可收集一些关于过山车的课外资料。

七、教学过程

（一）趣味导入（激发兴趣，引出主题）

播放一段精彩刺激的过山车视频，视频中展现过山车高速飞驰、急速转弯、上下俯冲等惊险场景，让学生沉浸其中。播放结束后，提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？想不想自己设计一个过山车呢？”引导学生分享观看视频的感受，激发他们对建造自己的“过山车”的渴望。

设计意图：通过极具视觉冲击力的过山车视频，瞬间抓住学生眼球，唤醒学生已有的生活体验，引发学生的好奇心与兴趣，使其迫不及待地想要参与到后续学习活动中，自然引出本节课主题——建造我们的“过山车”。

展示几张不同类型过山车的高清图片，有木质过山车、钢制过山车、悬挂式过山车等，让学生观察它们的外形结构特点。接着提问：“大家仔细看看这些过山车，它们的轨道都一样吗？由哪些部分组成呢？”引导学生观察并描述过山车轨道的直线部分、曲线部分、爬坡段、俯冲段等，初步了解过山车的基本构造，为后续设计搭建做铺垫。

设计意图：利用图片进一步强化学生对过山车结构的直观认识，培养学生的观察能力，让学生在观察交流中明确过山车轨道的多样性，思考不同结构对小球运动的影响