教科版科学三年级下册6.比较相同时间内运动的快慢 教学设计.docx

教科版科学三年级下册6.比较相同时间内运动的快慢教学设计

一、教材分析

《比较相同时间内运动的快慢》是教科版科学三年级下册“物体的运动”单元的重要一课。在前面的课程中，学生已经初步认识了物体的运动形式，为本课探究物体运动快慢奠定了基础。本节课聚焦于如何比较相同时间内物体运动的快慢，让学生通过观察、实验等活动，掌握比较运动快慢的方法，构建速度的概念雏形，这不仅是对物体运动知识的深入探究，更是为后续学习更复杂的运动规律、力与运动的关系等内容做好铺垫。教材内容紧密联系生活实际，从常见的运动场景引入，激发学生的探究兴趣，让学生意识到科学就在身边，培养学生用科学的思维和方法解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）科学观念目标

学生能理解在相同时间内，物体经过的路程越长，运动得越快；路程越短，运动得越慢。

知道可以用多种方法来比较相同时间内物体运动的快慢，如比较路程、利用简单工具测量等。

（二）科学思维目标

通过对不同物体运动快慢的比较分析，培养学生观察、比较、归纳的逻辑思维能力。

引导学生思考如何让比较结果更准确，发展学生的批判性思维，学会反思实验方法的合理性。

（三）探究实践目标

能够根据给定的任务，设计简单的实验来比较物体在相同时间内的运动快慢，包括选择合适的测量工具、确定测量方法等。

熟练运用测量工具（如卷尺、秒表等）进行距离和时间的测量，并准确记录数据。

学会分析实验数据，依据数据得出关于物体运动快慢的结论，培养学生的实证意识。

（四）态度责任目标

在探究活动中，培养学生小组合作的精神，学会倾听他人意见，共同完成实验任务。

让学生体验科学探究的乐趣，激发学生对科学学习的持久热情，增强学生学习科学的自信心。

引导学生关注生活中的运动现象，意识到科学知识可以解释和改善生活，培养学生用科学服务生活的意识。

三、教学重点

掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法，即比较路程的长短。

设计并实施实验，准确测量物体在相同时间内运动的路程，得出运动快慢的结论。

四、教学难点

如何引导学生自主设计科学合理的实验方案，考虑到实验中的变量控制、测量的准确性等问题。

让学生理解比较运动快慢的本质，初步构建速度概念，从直观的路程比较过渡到抽象的速度理解。

五、教学策略

情境导入策略：通过创设生活中常见的运动竞赛情境，如跑步比赛、汽车行驶等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生快速融入课堂主题。

问题驱动策略：在教学过程中，不断提出问题，如“怎样知道谁跑得更快？”“还有别的比较方法吗？”促使学生思考，引导学生自主探究。

小组合作策略：组织学生进行小组实验，培养学生的合作能力、沟通能力，让学生在交流碰撞中完善实验方案，提高探究效率。

直观演示策略：利用图片、视频、实物演示等方式，直观展示物体的运动过程和实验操作，帮助学生理解抽象的科学概念，突破教学难点。

六、教学准备

分组实验材料：不同速度的小车（至少3辆）、长木板、卷尺、秒表、小球、斜坡、标记物等。

多媒体课件：包含运动场景图片、实验演示视频、相关练习题等资料。

七、教学过程

（一）情境导入

展示图片：呈现学校运动会跑步比赛的精彩瞬间，画面中有不同运动员冲过终点线的场景。

设计意图：利用学生熟悉的校园活动场景，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，引发学生对物体运动快慢比较的思考，快速导入新课主题。

提问引导：同学们，看了这些跑步比赛的照片，你们能一眼看出谁跑得最快吗？你是怎么判断的呢？

学生回答预设：看谁先冲过终点线；看谁跑在最前面等。

教师追问：那如果他们同时起跑，同时冲过终点线，又该怎么知道谁跑得更快呢？

设计意图：从简单的判断方法过渡到更具挑战性的问题，激发学生的思维冲突，促使学生深入思考比较运动快慢的本质，为后续教学活动做铺垫。

（二）探究新知

方法探究

（1）小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论如何比较在相同时间内物体运动的快慢。教师巡视各小组，倾听学生的想法，适时给予引导。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力，激发学生的创新思维，让学生自主探索比较运动快慢的方法，发挥学生的主体作用。

（2）汇报交流：各小组选派代表汇报讨论结果。

小组1：可以看谁跑的路程远，路程远的就快。比如在操场上跑步，跑的圈数多或者跑的直线距离长的就快。

小组2：还可以用卷尺量一量，把大家跑的距离量出来对比。

教师总结：同学们说得都很棒！在相同时间里，我们可以通过比较物体经过的路程来判断谁运动得快，谁运动得慢。路程长的，运动得快；路程短的，运动得慢。这就是比较相同时间内运动快慢的基本方法。

设计意图：让学生分享自己的想法，锻炼学生的表达能力，教师及时总结提炼，帮助学生明确比较方法，强化科学观念。

实验设计

（1）提出任务：现在老师给大家提供了一些材料，有不同速度的小车、长木板、卷尺、秒表等，你们能不能设计一个实验