教科版科学四年级下册2.种植凤仙花 教学设计.docx

教科版科学四年级下册2.种植凤仙花教学设计

一、教材分析

《种植凤仙花》是教科版科学四年级下册“植物的生长变化”单元的第二课。本单元以植物的一生为线索，引导学生持续观察植物的生长过程，了解植物生长变化的规律，而这一课是学生亲自动手实践，开启植物种植之旅的关键一课。教材首先通过回顾三年级时对植物的初步观察，唤起学生已有经验，引出种植凤仙花的活动，让学生明白种植是研究植物生长的重要方法。接着详细介绍凤仙花的种子特点，为后续学生正确播种做铺垫。在种植过程中，教材指导学生如何选择土壤、花盆，如何播种、浇水等一系列操作，强调了实践操作的规范性和科学性。同时，还引导学生思考种植过程中的注意事项，培养学生的问题解决能力。整节课将科学知识与实践操作紧密结合，不仅让学生掌握种植技能，更让他们在亲历种植的过程中，激发对植物生长的探究兴趣，为后续深入观察植物生长变化奠定基础。

二、教学目标

（一）科学观念目标

学生能够认识凤仙花的种子，了解其外形特征，如形状、颜色、大小等，知道种子是植物繁殖的重要器官。

明白植物生长需要适宜的环境条件，包括土壤、水分、阳光、空气等，初步构建植物与环境相互依存的观念。

（二）科学思维目标

在观察凤仙花种子、讨论种植条件的过程中，能对所观察到的现象进行分析、比较、归纳，得出种子的特点及植物生长所需条件的一般性结论。

能够根据已有的知识和经验，预测在不同种植条件下凤仙花可能出现的生长情况，培养逻辑思维能力。

（三）探究实践目标

学会正确种植凤仙花的方法，包括选择合适的种植容器、土壤，掌握播种深度、间距，合理浇水等一系列操作技能，提高动手实践能力。

能在种植过程中，主动发现问题、提出问题，并尝试通过查阅资料、请教他人等方式解决问题，培养自主探究能力。

（四）态度责任目标

培养学生对植物种植的兴趣，激发他们持续观察植物生长变化的热情，形成主动探究自然的科学态度。

在小组合作种植过程中，增强学生的团队协作意识，明白分工合作的重要性，培养学生的责任感。

三、教学重点

掌握凤仙花的种植方法，包括选种、选盆、选土、播种、浇水等环节。

了解植物生长所需的基本条件，如土壤、水分、阳光、空气等。

四、教学难点

如何引导学生在种植实践中细心操作，确保凤仙花种子顺利发芽、生长，提高种植成功率。

培养学生长期观察、记录植物生长变化的耐心和毅力，让学生真正体会植物生长的漫长过程。

五、教学策略

情境创设策略：通过展示美丽的凤仙花图片、视频，以及讲述植物生长的奇妙故事，创设引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣和种植欲望。

实践操作策略：给予学生充足的时间和材料，让他们亲自动手种植凤仙花，在实践中掌握种植技能，深化对知识的理解。教师在学生操作过程中进行巡视指导，及时纠正错误操作，确保每个学生都能参与到种植活动中来。

小组合作策略：将学生分成小组进行合作种植，培养学生的团队协作能力。小组内成员分工明确，各司其职，共同完成种植任务，在合作中交流想法、解决问题。

问题引导策略：在教学过程中，教师不断提出问题，引导学生思考，如“凤仙花种子什么样？”“怎样的土壤适合凤仙花生长？”等，让学生带着问题去学习、探究，提高学生的思维能力。

启发拓展策略：在学生完成基本种植任务后，启发学生思考如何让凤仙花长得更好，拓展学生的思维，鼓励学生课后继续探索植物生长的奥秘。

六、教学准备

凤仙花种子若干，提前浸泡过一部分，以缩短发芽时间，便于课堂观察。

不同类型的花盆（塑料盆、陶盆等）、多种土壤样本（沙质土、壤土、黏质土）、小铲子、小耙子、喷壶等种植工具。

多媒体课件，包含凤仙花生长过程图片、视频，种植步骤动画演示等资料。

观察记录表、标签纸若干，方便学生记录种植信息和后续观察数据。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段展示各种美丽花卉的视频，视频中包含盛开的凤仙花，绚丽多彩，吸引学生的注意力。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频里，你们看到了许多漂亮的花，有没有注意到一种花瓣形状像小蝴蝶，颜色多样的花呢？”引导学生回忆并回答出凤仙花。

设计意图：通过精彩的视频展示，瞬间抓住学生的眼球，激发学生对花卉的兴趣，自然而然地引出本节课的主角——凤仙花，为后续教学做好铺垫。

教师展示几盆已经长大开花的凤仙花实物，让学生近距离观察，感受凤仙花的形态美。接着提问：“你们想不想自己亲手种出这样漂亮的凤仙花呢？”学生们肯定会兴奋地回答想，从而顺利导入新课——种植凤仙花。

设计意图：实物展示进一步强化学生对凤仙花的直观认识，亲身体验激发学生亲自种植的迫切愿望，使学生快速融入课堂情境，积极主动地参与到学习中来。

（二）认识凤仙花种子

教师给每个小组发放一些凤仙花种子，同时在大屏幕上展示放大的凤仙花种子图片。引导学生仔细观察种子，并用手轻轻触摸，感受种子的质地。教师提问：“同学们，仔细