2023九年级语文上册 第三单元 11 岳阳楼记说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第三单元11岳阳楼记说课稿新人教版

一、教材分析

2023九年级语文上册第三单元11课《岳阳楼记》是古文阅读的经典之作，通过描写岳阳楼的自然景观和历史文化，表达了作者对国家兴亡、人民疾苦的深切关怀。本课旨在引导学生理解文言文的基本知识，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并背诵《岳阳楼记》全文，掌握文言文的基本句式和修辞手法。

②分析文章中的景物描写，体会作者通过对岳阳楼景色的描绘表达的情感和哲理。

③理解作者在文中提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，感受其爱国情怀和人文精神。

2.教学难点，

①理解文言文中一些生僻字词的含义，如“属予作文以记之”、“淫雨霏霏”等，并能准确运用到文中。

②把握作者在文中流露出的情感变化，分析其由悲而喜，再由喜而悲的心路历程。

③深入探讨作者“不以物喜，不以己悲”的豁达心态，以及这种心态背后的哲学思想。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《岳阳楼记》原文、注释以及相关的背景资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如岳阳楼的历史图片、自然风光图片，以及与文章内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和情感。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源，以及打印文言文翻译和注释，便于学生阅读和理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你们穿越到古代，最想游览哪座名楼？”的问题引入，激发学生对古代楼阁的兴趣。

回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如字词解释、句子翻译、文章结构分析等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解《岳阳楼记》的作者背景、文章结构、修辞手法等。

-引导学生关注文章中的景物描写，分析其如何烘托气氛和表达情感。

-解读文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，探讨其时代意义和现实价值。

举例说明：

-通过对岳阳楼景色的具体描写，让学生体会作者如何通过细节刻画展现景物之美。

-结合历史背景，解释文中提到的“淫雨霏霏”、“春和景明”等词汇，帮助学生理解其含义。

互动探究：

-组织学生分组讨论，分析文章中作者的情感变化，以及这种变化背后的原因。

-通过小组合作，让学生尝试对《岳阳楼记》进行分段解读，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生进行课堂练习，翻译文言文段落，加深对文章内容的理解。

-进行角色扮演，让学生扮演文中的不同角色，体验文章的情感。

教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和纠正。

-鼓励学生提出自己的见解，营造积极互动的课堂氛围。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的重点内容，如文章结构、修辞手法、情感表达等。

引导学生思考如何在现实生活中践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读《岳阳楼记》的相关评论和研究文章，拓展学生的知识面。

要求学生撰写一篇读后感，分享对文章内容和作者情感的理解。

六、知识点梳理

《岳阳楼记》是九年级语文上册第三单元的重点课文，以下是本课的知识点梳理：

1.文本背景与作者介绍

-岳阳楼的历史背景：了解岳阳楼的历史渊源、建筑特点及其在文学史上的地位。

-作者范仲淹的生平简介：包括范仲淹的生平事迹、政治主张和文学成就。

2.文章结构与修辞手法

-文章结构：分析《岳阳楼记》的布局，包括开头、中间和结尾三部分，以及各部分的作用。

-修辞手法：识别并分析文章中使用的比喻、排比、对偶等修辞手法，以及它们在表达情感和描绘景物中的作用。

3.文言文基础知识

-字词解释：掌握文中出现的生僻字词，如“属予作文以记之”、“淫雨霏霏”等，并学会在文中准确运用。

-句式分析：分析文言文的基本句式，如判断句、省略句、倒装句等，以及它们在文中的表达效果。

4.情感与哲理

-文章情感：理解作者在文中流露出的情感变化，从悲到喜，再由喜到悲，分析其情感背后的原因。

-哲学思想：探讨作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，以及这种思想在当代社会的意义。

5.文学鉴赏与评价

-文学鉴赏：引导学生从文学角度分析文章，如对景物描写的评价、对人物形象的刻画等。

-评价标准：培养学生运用文学批评的标准对《岳阳楼记》进行评价，包括艺术性、思想性等方面。

6.综合运用与拓展

-文言文阅读技巧：总结文言文阅读的基本方法，如快速阅读、逐字逐句翻译、把握文章大意等。

-相关文化知识：介绍与《岳阳楼记》相关的历史文化知识，如古代楼阁建筑、文人墨客的诗词等。

-创新实践：鼓励学生在掌握基础知识的基础上，