审题，切中肯綮（初中作文写作指导）-2025年中考语文一轮复习.docx

审题，切中肯綮（初中作文写作指导）

一、知识导读

审题是记叙文写作的关键第一步，它就像航海时确定方向，方向对了，才能在写作的海洋里顺利前行。审题，就是要对作文题目进行细致分析，准确理解题目中每个字词的含义、限制和要求，明确写作的范围、重点和主题方向。只有审清题意，才能避免偏题、跑题，让文章内容精准契合题目，从而得到读者（阅卷老师）的认可。从题目类型来看，有命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等，不同类型的题目审题重点和方法各有差异，需要我们灵活把握。

二、课文品析

以《秋天的怀念》（史铁生）为例。

原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼含着泪，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我们俩在一块儿，要好好儿活……

赏析：从审题角度看，题目《秋天的怀念》，“秋天”点明了时间背景，是故事发生的特定季节，文中秋天的景物描写，如“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”“北海的菊花开了”等，都与题目中的“秋天”相呼应，营造出一种凄凉又充满希望的氛围。“怀念”则明确了文章的情感基调与主题方向，是对过去人或事的思念。全文围绕对母亲的怀念展开，通过回忆母亲在自己瘫痪后对自己的悉心照料、鼓励，以及母亲的突然离世，表达了作者对母亲深深的思念与愧疚之情，精准切题。这启示我们，在审题时要抓住题目中的关键意象和情感指向性词语，以此为核心构思文章内容。

三、技法点拨

1.抓关键词，明确重点：题目中的关键词决定了文章的核心内容与重点。比如《我的老师》，“老师”是关键词，文章要围绕老师展开，像《再塑生命的人》写莎莉文老师对海伦·凯勒的启蒙教育，“再塑生命”这一关键词强调了莎莉文老师对海伦人生的重大影响，文章紧紧围绕此重点，写老师如何教海伦认识事物、感受世界，让海伦获得新生。点评：找准关键词，能使文章中心突出，避免内容散乱。

2.分析限制词，界定范围：限制词能限定写作范围。如《难忘的一件小事》，“一件”限制了事件数量，“小”限定了事件的规模，不能写惊天动地的大事。在《阿长与〈山海经〉》中，“阿长”是人物限制，故事围绕阿长展开；“与〈山海经〉”则限制了事件，讲述阿长为“我”买《山海经》这件事，界定了写作范围。点评：关注限制词，能让文章内容符合题目要求，不偏题。

3.理解题目寓意，挖掘深度：有些题目有深层寓意，需深入挖掘。如《心中的明灯》，“明灯”并非指真正的灯，而是象征着能给人指引、带来希望和温暖的人或事物。《散步》表面写一家人散步的小事，实则通过散步途中的分歧与解决，寓意着中年人对家庭责任的担当，对亲情的守护，挖掘出了生活的哲理与人性的美好。点评：挖掘题目寓意，能提升文章的思想深度，让文章更具内涵。

4.补充题目信息，拓展思路：半命题作文可通过补充题目信息来打开思路。如《让我成长》，可以补充“挫折”“阅读”“友谊”等，然后根据补充内容确定写作方向。若补充“挫折”，就可借鉴《紫藤萝瀑布》中作者从紫藤萝花的兴衰感悟生命的顽强，写自己在挫折中如何汲取力量，获得成长。点评：补充题目信息，能让写作思路更清晰，选材更有针对性