Unit 3 Fascinating Parks Explore theme parks and write about a park 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks，主要内容是探索主题公园，并写一篇关于公园的作文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识联系紧密。学生在学习前已经掌握了一些关于描述地点的词汇和句型，如Its...,Thereare...,Thisis...等。本节课将在此基础上，进一步学习如何描述主题公园的特点和游玩经历，提高学生的英语写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习主题公园的文化背景，让学生理解不同文化中娱乐休闲的价值和方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过探索主题公园的写作任务，锻炼学生运用英语进行描述和表达的能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析主题公园的特点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.促进学生的审美情趣，通过欣赏不同主题公园的设计和氛围，培养学生对美的感知和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等的基本用法，以及一些常用的描述地点和活动的词汇。此外，学生还具备一定的英语阅读能力，能够理解简单的英语文章和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对探索未知事物和体验新鲜事物有着浓厚的兴趣，本节课的主题公园恰好符合这一特点。学生的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能会遇到描述不够具体、语言表达不够流畅的问题。此外，对于一些学生来说，理解并运用复杂句型可能会是一大挑战。在探索主题公园时，学生可能需要克服对某些文化背景知识的陌生感，这可能会影响他们对主题公园的深入理解和描述。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解主题公园的相关背景知识，激发学生的学习兴趣，然后引导学生进行小组讨论，分享各自了解的主题公园信息。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟游客和导游，通过对话和介绍，提高学生的语言运用能力和互动交流能力。

3.利用多媒体展示不同主题公园的图片和视频，帮助学生直观感受公园特色，同时结合课本内容，设计游戏活动，如“寻找公园中的秘密”，以增加课堂趣味性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主题公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过哪些主题公园？你们觉得最有趣的是哪一个？”

展示一些关于主题公园的图片或视频片段，让学生初步感受主题公园的魅力或特点。

简短介绍主题公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.主题公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主题公园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解主题公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍主题公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.主题公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主题公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的主题公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解主题公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用主题公园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论主题公园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主题公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主题公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提