小学英语三年级下册U2-L3教学设计.docx

教学设计

章节名称

Unit2DoingSportsLesson3IDon’tLikeSkippingRope

教材

重庆大学出版社英语三年级下册

主题

人与自我

学生

三年级班

教师

课型

阅读课

课时

第3课时

教具

PPT、单词卡片、多媒体

教学内容与

学情分析

教材内容分析

?主题与内容：本单元是本册书的第二个单元，主题包含了“人与社会”范畴下的运动与健康和同伴交往。本课时是该单元的第三课时，主题内容为交流分享日常体育运动喜好（喜欢的和不喜欢的），并主动邀请同伴一起运动。

?教材设计：教材通过模拟孩子们在操场运动时的真实情境，引导学生回顾与老师和同学在校渡过的美好时光，并表达自己对各项运动的喜好。让学生在情境中学习和使用语言，并更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和使用的学习过程。

主语篇分析：

What：语篇是一个配图故事。故事讲述了OuLin来到学校操场，发现GaoWendi正在跳绳便驻足观看。GaoWendi跳绳速度非常快，OuLin不禁赞叹。于是，GaoWendi便邀请OuLin一起跳绳，但OuLin表示自己不喜欢跳绳。最后，GaoWendi以跳绳有益身体健康说服了OuLin一起跳绳。

Why：通过配图故事中的对话，学生感知如何表达自己不喜欢的运动。能与同学进行沟通和交流，并邀请朋友或参与到朋友的体育活动中去。体现同学之间的相互关心，同时也激发学生积极参与体育活动的意识，培养他们的集体精神。

How：语篇配图故事，通过使用Youskipsofast.复现了学过的句式，重点使用了句式1）Idon’tlikedoing…2）Joinus,please.展开对话。涉及的词汇主要与邀请别人参与运动有关，如join，us以及介词for。该对话体现了学生的真实生活场景，用感叹的语气词展开对话，对话中使用了口语中常用句型Wow.Comeon。句式简单明了，生动有趣。

主要知识点：

Words：

for,join,us

Sentencestructures（交流分享自己的运动喜好，主动邀请同伴一起运动）：

-Idon’tlikeskippingrope/...

Grammar：Idon’tlikedoing...(like后用动名词形式)

学情

分析

三年级阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们能够通过具体的例子、图片、动画等方式更好地理解和记忆新知识。同时，他们也开始能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，如用英文进行简单的自我介绍。教师应充分利用学生好奇心旺盛，乐于认识新同学，对新事物充满探索欲的特点，设计有趣的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和动力。教师应采用丰富的多媒体教学手段，提高教学效果，也可以组织小组合作学习活动和适当的竞赛，以促进学生之间的互动与合作，同时激发其学习动力。

教学目标

通过看、读等活动，获取和梳理故事内容，感知表达不喜欢的体育运动的核心语言（学习理解）。

通过观察和分析，在教师的引导下，理解体育运动项目核心词汇，理解并区分用于表达体育运动喜好（喜欢与不喜欢）的核心句式，注意与理解核心句式don’tlike的形式与意义（学习理解：学习策略）。

通过看、画、说等活动，在教师的指导下，运用所学语言整理、介绍自己喜欢的、不喜欢的、擅长的、不擅长的体育运动项目（应用实践）。

基于所给的场景，运用所学语言，与同伴交流分享自己的体育运动项目情况（喜欢的、不喜欢的、擅长的、不擅长的），主动邀请/接受同伴邀请参与体育运动（迁移创新）。

教学重点

学生能在语境中感知并理解核心句式Idon’tlikedoing…的表意。

学生能用核心句式表达自己的日常体育运动喜好（不喜欢）。

教学难点

1.?学生能在交流分享中，运用正确的逻辑关系来表达：Idon’tlike...,Ican’t...But...。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

活动

层次

设计

意图

评价

要点

热身

1.打招呼

2.引导学生根据Lesson1活动3中所学的歌曲进行替换表演唱。

学生根据教师的引导或实际情景进行表演唱。

热身

复习

吸引学生的注意力

激活旧知

能完整唱出含有目标句型的歌曲并能进行替换演唱

导入

引导学生观察活动1中主情景图

提问Whoarethey?/Wherearethey?

看图思考

回答问题

导入

激发兴趣，将学生的思路引入到语境中

能正确回答问题