小学数学人教版六年级下册3 圆柱与圆锥圆锥的认识.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

春季

课题

圆锥的体积

教学目标

掌握圆锥体积的计算方法，会用公式准确计算圆锥的体积。

经历猜想—实践—概括的探究过程，归纳实验结论并推导出圆锥的体积公式。

体会转化的数学思想，能运用圆锥体积公式解决实际问题。

教学重难点

教学重点：

掌握圆锥体积的计算方法。

教学难点：

理解圆锥体积公式的推导过程，并根据不同的条件计算圆锥的体积。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.奇奇和妙妙去蛋糕店买蛋糕，有两种形状的蛋糕价格一样，这可让奇奇妙妙犯了愁，他们想吃到更多的蛋糕，买哪个更划算呢？价格相同，比较两个蛋糕的什么呢？

2.复习圆柱体积公式，揭示课题——圆锥的体积。

二、借助经验，大胆猜想

1.思考圆锥的体积可能和什么有关？

2.回顾圆柱体积公式的推导过程，把圆柱转化成了长方体，可以把圆锥转化成什么图形呢？为什么？

3.出示图片，猜测等底等高的圆柱和圆锥的体积有什么关系？圆锥的体积可能是与它等底等高的圆柱体积的几分之几？说一说理由。

三、实验操作，验证猜想

1.你有什么办法来验证自己的估计呢?

我们可以准备好底面积相等,高相等的圆柱形容器和圆锥形容器;然后用圆锥形容器装满水,再倒入圆柱形容器里,看几次正好装满。

也可以准备好底面积相等,高相等的圆柱形容器和圆锥形容器;然后用圆柱形容器装满水,再倒入圆锥形容器里,看几次正好倒完。

实验器材

水、等底等高的圆柱和圆锥形容器

实验现象

用圆锥形容器装满水,再倒入圆柱形容器里,（3）次正好装满。

用圆柱形容器装满水,再倒入圆锥形容器里,（3）次正好倒完。

实验结论

圆锥的体积是和它等底等高的的圆柱体积的（三分之一）

圆柱的体积是和它（等底等高）的圆锥体积的（3倍）

2.按照实验方案操作实验，并且及时记录实验现象。

3.是不是所有的圆柱和圆锥都存在这样的关系呢？要满足什么条件？

等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一

四、分析数据，推理公式

在等底等高的情况下

圆锥的体积=圆柱的体积×13

圆锥的体积=底面积×高×1

用字母表示为：V圆锥=13V圆柱=1

回顾圆锥体积公式的探索过程,你有什么体会?

·从已经学过的圆柱体积公式想起。

·比较等底等高的圆柱和圆锥,先观察猜想,再验证。

·实验也是解决问题的重要方法。

五、知识运用，巩固提升

1.（1）一个圆柱的体积是9.42m3，与它等底、等高的圆锥的体积是（?3.14）m3。

（2）一个圆锥的体积是9.42m3，与它等底、等高的圆柱的体积是（28.26）m3。

2.一个圆锥形零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米。这个零件的体积是多少立方厘米？

19×12×=76（立方厘米）

答：这个零件的体积是76立方厘米。

3.计算圆锥的体积(单位：cm)

×3.14×22×6=25.12（立方厘米）

4.工地上有一堆沙子，其形状近似于一个圆锥（如下图）。这堆沙子的体积大约是多少？如果每立方米沙子大约重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？

（1）沙堆的底面积：

3.14×（4÷2）2=3.14×4=12.56（m2）

（2）沙堆的体积：

×12.56×1.5=6.28（m3）

（3）沙堆重：

6.28×1.5=9.42（t）

答：这堆沙子的体积大约是6.28立方米，大约重9.42吨。

适时提问：通过计算以上题目你发现了什么？

六、回归课前，解决问题

×3.14×（12÷2）2×6=226.08（立方厘米）

×3.14×（8÷2）2×13.5=226.08（立方厘米）

通过计算发现，两个蛋糕的体积是一样的。

七、课堂小结

本节课我们通过实验操作，把圆锥的体积转化成了圆柱的体积，知道了圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一，并由此推导出圆锥的体积公式V=1/3Sh，在知道半径的情况下也可以用V=1/3πr2h，你学会了吗？