7《鹿角和鹿腿》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

7《鹿角和鹿腿》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《鹿角和鹿腿》是统编版语文三年级下册第二单元的一篇课文，位于第四课。本节课为第二课时，主要教学内容包括：

1.复习课文《鹿角和鹿腿》的故事梗概，回顾鹿角和鹿腿的特点及故事中的寓意。

2.深入分析课文中的关键词语和句子，如“精美”、“匀称”、“有用”等，帮助学生理解词语含义及句子表达的情感。

3.学习课文中的生字词，如“匀称”、“没趣”等，并进行书写练习。

4.引导学生通过朗读、默读、分角色朗读等方式，进一步感受课文的语言美和情感表达。

5.开展课堂讨论，引导学生理解鹿角和鹿腿的象征意义，培养学生的审美情感和道德情操。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《鹿角和鹿腿》，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句子，提高语言表达和词汇积累能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，理解鹿角和鹿腿的象征意义，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中蕴含的审美情感和道德情操，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂讨论中，结合生活实际，发挥想象力和创造力，对鹿角和鹿腿的故事进行创新性的解读和表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的生字词学习与掌握。

2.课文情感与寓意的理解。

难点：

1.对鹿角和鹿腿象征意义的深入理解。

2.学生结合自身生活经验进行创新性解读。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词，采用集中教学与分散巩固相结合的方式。在课堂教学中，通过领读、组内互读等方式让学生熟悉生字词，并在课后布置相应的书写和默写作业，加强记忆。

2.通过分角色朗读、小组讨论、思维导图等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受鹿角和鹿腿在不同情境下的不同作用，从而理解其象征意义。

3.在理解课文寓意的基础上，引导学生联系自身生活，讨论在现实生活中如何正确看待外表与内在的关系，通过实例分享和小组交流，促进学生创新性思维的发展。

4.设计课堂提问和课后作业，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备课文《鹿角和鹿腿》的电子版或投影资料，以及相关图片、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学工具：准备好白板、记号笔等教学工具，便于板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《鹿角和鹿腿》的故事，谁能告诉我这个故事主要讲了一件什么事呢？

2.非常好，这个故事讲述了一只鹿在欣赏自己美丽的鹿角和强壮的鹿腿之间的故事。那么，今天我们将继续深入学习这篇课文，探究鹿角和鹿腿的象征意义。现在，请大家翻开课本，我们开始今天的学习。

二、复习回顾

1.首先，请同学们回忆一下课文的梗概，谁能用自己的话简单地复述一下故事内容？

2.很棒，这位同学说得非常清楚。现在，让我们一起来回顾一下课文中的关键词语和句子，比如“精美”、“匀称”、“有用”等，请大家齐读这些词语，加深记忆。

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入探讨一下课文的主旨。请同学们默读课文，思考以下问题：课文中的鹿角和鹿腿分别代表了什么？

2.（学生默读后）谁愿意分享一下你的看法？很好，这位同学说鹿角代表了美丽但无用的东西，鹿腿代表了丑陋但有用的东西。那么，你们认为鹿在故事中的经历是想告诉我们什么呢？

3.对，鹿的经历是想告诉我们，外表的美丽并不总是实用的，而内在的价值才是最重要的。这就是课文想要传达的主旨。

四、重点词句分析

1.现在，我们来分析一下课文中的重点词句。请同学们仔细阅读课文，找出你觉得含义深刻的句子，并尝试解释一下。

2.（学生分享后）比如，“鹿角虽然精美，但在关键时刻却成了负担”，这句话告诉我们什么？是的，美丽的东西有时候也可能成为我们的累赘。

3.再比如，“鹿腿虽然没趣，但关键时刻却能救命”，这句话又告诉我们什么呢？对，实用的东西在关键时刻能发挥重要作用。

五、课堂讨论

1.接下来，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：在现实生活中，你如何看待外表与内在的关系？

2.（学生讨论后）每个小组派一位代表来分享你们的讨论成果。很好，这位同学说，他认为外表和内在都很重要，但内在的品质和能力更为关键。其他同学呢，你们有什么补充吗？

六、创新性解读

1.现在，让我们发挥想象力，进行一次创新性解读。请同学们思考：如果鹿角和鹿腿的故事发生在一个现代的环境中，可能会有怎样的新寓意？

2.（学生分享后）比如，