3.2资源跨区域调配对区域发展说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修2.docx

3.2资源跨区域调配对区域发展说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课程旨在通过分析资源跨区域调配对区域发展的影响，培养学生对区域经济差异性和资源利用合理性的认识，提升学生的地理综合思维能力和分析问题的能力。通过案例分析，让学生了解不同区域资源分布和调配策略，培养学生的区域认知能力。

核心素养目标

1.培养学生区域认知，理解资源跨区域调配对区域发展的影响。

2.提升学生综合思维，分析不同区域资源分布与调配策略。

3.增强学生人地协调观，认识到资源合理利用对可持续发展的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了区域地理的基本概念，对区域资源的分布和利用有一定的认识，能够运用地图分析地理现象。然而，对于资源跨区域调配的复杂性和对区域发展的影响可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对现实世界中的地理现象和问题有着较高的兴趣，愿意通过案例学习来探索地理知识。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，能够运用地理知识和技能进行思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和实际操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解资源跨区域调配的复杂性和多维度影响，尤其是当涉及不同区域的经济、社会和环境因素时。此外，学生可能对如何将理论知识应用于实际问题解决感到困惑，需要教师引导和提供足够的案例支持。此外，学生可能对数据分析和信息提取的能力不足，需要教师在教学中加强这方面的训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合案例教学，介绍资源跨区域调配的基本概念和案例。

2.讨论法鼓励学生分组讨论，分析案例中的资源调配策略及其影响。

3.案例分析法引导学生通过实际案例，深入理解跨区域调配的地理学原理。

教学手段：

1.利用多媒体展示区域地图和资源分布图，直观展示教学内容。

2.运用教学软件模拟资源调配过程，增强学生的互动体验。

3.集成网络资源，提供相关背景资料和最新案例，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同区域资源分布差异的图片，引导学生思考资源分布对区域发展的影响。

-提问：“同学们，你们知道什么是资源跨区域调配吗？它对区域发展有什么作用？”

-引出本节课的主题：“3.2资源跨区域调配对区域发展”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解资源跨区域调配的概念、类型和目的，结合实际案例进行分析。

-通过地图展示，介绍我国主要资源的分布特点，如煤炭、石油、天然气等。

-分析资源跨区域调配的典型案例，如西气东输、西电东送等，探讨其对区域经济发展的影响。

-讨论资源跨区域调配可能带来的环境和社会问题，如生态破坏、人口迁移等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个资源跨区域调配的案例，分析其对区域发展的影响。

-小组展示：每组派代表向全班展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。

-教师点评：针对学生的展示，进行总结和评价，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调资源跨区域调配对区域发展的重要性。

-提出思考问题：“如何实现资源跨区域调配的可持续发展？”

-布置课后思考作业，引导学生进一步探究。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解我国资源跨区域调配的最新动态，撰写一篇短文。

-思考如何将所学知识应用于实际生活，提出自己的见解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-区域资源分布图：提供不同区域的资源分布图，包括矿产资源、水资源、土地资源等，帮助学生直观了解我国资源的空间分布特点。

-资源跨区域调配案例库：收集整理国内外资源跨区域调配的成功案例，如我国的西气东输、南水北调等，以及国际上的跨区域水资源调配、能源合作等案例。

-地理信息系统（GIS）数据：提供GIS数据，让学生通过软件分析资源跨区域调配的路径选择、环境影响等因素。

-区域发展规划文献：搜集不同区域的发展规划文献，分析区域资源调配在区域发展战略中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐阅读《区域地理学》、《区域经济地理学》等书籍，加深对区域资源调配的理论认识。

-观看纪录片：推荐观看《中国地理大发现》、《地理中国》等纪录片，了解资源跨区域调配的实际应用和影响。

-参观实地考察：组织学生参观相关资源开发、调配的实地，如水电枢纽、油气管道等，增强学生的感性认识。

-研究区域发展报告：鼓励学生查阅不同区域的发展报告，分析区域资源调配在区域发展中的作用和效果。

-开展课题