《第一单元 动物与环境：1 动物的四肢》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册.docx

《第一单元动物与环境：1动物的四肢》说课稿-2024-2025学年青岛版科学三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：青岛版科学三年级上册《第一单元动物与环境：1动物的四肢》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍动物的四肢，将学生已有的动物生活习性、运动方式等知识进行整合，帮助学生理解动物四肢与生活环境的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：观察与分类能力，通过观察不同动物的四肢结构，学生能够学会对动物进行分类，提高观察和识别生物特征的能力；科学探究能力，通过动手实践和小组合作，学生能够提出问题、设计实验、收集数据，培养科学探究的兴趣和初步的探究能力；生命观念，使学生认识到动物四肢适应不同生活环境的重要性，形成对生命现象和生物多样性的初步认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对动物有一定的认知，能够说出几种常见的动物名称，对动物的基本特征有所了解。在之前的学习中，学生可能接触过动物的运动方式和生活习性，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动物世界充满兴趣，乐于参与实践活动。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过观察、比较、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生以合作学习为主，善于在小组讨论中分享观点，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对动物四肢的结构和功能理解不够深入，可能会在观察和比较时感到困惑。此外，学生在进行实验操作时，可能存在操作不当或实验结果不明显等问题。针对这些困难，教师应引导学生细致观察，耐心指导实验操作，并通过小组合作和讨论，帮助学生共同克服挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第一单元动物与环境：1动物的四肢》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物四肢结构图片、动物运动视频、四肢功能说明图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备骨骼模型、橡皮泥等，以便学生进行动物四肢结构的模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够方便地进行观察和实验活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“同学们，你们喜欢动物吗？你们知道动物的运动方式有哪些吗？”的问题开始，引导学生思考并分享自己最喜欢的动物和它们的运动方式。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的动物基本特征和生活习性，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括动物四肢的结构、功能以及与生活环境的关系。

2.举例说明：通过展示不同动物四肢的图片或视频，让学生观察并分析四肢的形态和运动特点。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考并讨论动物四肢与生活环境的关系，如为什么鸟类有翅膀而青蛙有四肢？

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行实验，利用骨骼模型和橡皮泥模拟不同动物的四肢结构，观察并讨论它们的运动特点。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物四肢与生活环境的关系。

2.总结学生的实验结果，强调观察、分析、讨论在科学探究中的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生观察家中或周围环境中的动物，记录它们的四肢结构及运动特点，下节课与同学们分享。

2.教师布置课后阅读任务，推荐相关科普书籍，拓展学生对动物四肢知识的了解。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.注重学生动手操作能力的培养，鼓励学生自主探究。

3.关注学生的学习差异，给予学生必要的帮助和指导。

4.培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组讨论中共同解决问题。

5.注重学生的思维训练，引导学生进行深度思考，形成科学思维。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的生活》一书，由XX出版社出版，适合三年级学生阅读。书中详细介绍了多种动物的四肢结构、运动方式和适应环境的特点。

-《探索动物世界》杂志，每期都有关于动物四肢的专题报道，包括科学研究和趣味知识，可以激发学生的兴趣。

-《动物界的奇迹》一书，由XX出版社出版，讲述了动物四肢进化的故事，以及它们在自然界中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同动物的图片或视频，分析它们的四肢结构，了解它们是如何适应不同生活环境的。

-学生可以尝试自己设计一个实验，观察不同材料的硬度对动物爬行速度的影响，从而探讨动物四肢的适应性问题。

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