高分议论文写作指导：雄安非遗，传承与发展的时代华章-----备战2025年高考语文 学案.docxVIP

高分议论文写作指导：雄安非遗，传承与发展的时代华章-----备战2025年高考语文学案

一、热点导入

在时代的发展进程中，非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝，承载着一个地区、一个民族的历史记忆与文化基因。雄安，这片充满活力与希望的土地，拥有着丰富多样的非物质文化遗产。从雄县古乐那古朴悠扬、气势雄浑，尽显燕赵文化慷慨悲壮之风的曲调，到承载千年白洋淀船文化印记的白洋淀传统造船技艺；从源于宫廷技艺、具有极高文化和历史价值的京簧竹刻，到独具特色的鹰爪翻子拳、安新芦苇画、雄州黑陶等，雄安非遗宛如一幅绚丽多彩的文化长卷，展现着这片土地深厚的文化底蕴。

近年来，雄安对非遗的保护与传承工作不断推进。2025年1月31日，雄安商务服务中心广场举办了2025年雄安非遗贺新春活动，现场人山人海，热闹非凡。来自雄安本地的非遗代表性项目飞叉、中幡、鹰爪翻子拳、秧歌、高跷等轮番上阵，精彩的表演和琳琅满目的非遗作品，不仅让市民和游客大饱眼福，更烘托出未来之城浓浓的文化年味。这些活动不仅丰富了人们的精神文化生活，也为雄安非遗的传承与发展注入了新的活力。

雄安非遗的传承与发展，不仅是对传统文化的守护，更是在新时代背景下，让古老文化与现代社会相融合，焕发出新的生机与活力。它对于弘扬民族精神、增强文化自信、促进经济发展以及推动社会和谐都具有重要意义。

二、高考链接

高考作文注重引导学生关注社会热点，考查学生对社会现象的思考和分析能力。雄安非遗这一热点话题，与高考语文作文命题方向紧密相关。从文化传承与创新、文化与经济发展、传统文化与现代社会的融合等角度，都有可能成为命题切入点。

学生需要深入理解雄安非遗的内涵和价值，结合热点材料，分析其在当代社会的重要意义。运用恰当的论证方法，清晰地阐述自己的观点，展现逻辑思维能力和语言组织能力。同时，通过对雄安非遗的关注和思考，培养对传统文化的热爱和保护意识，增强社会责任感。

三、立意分析

（一）传承雄安非遗，守护文化根脉

从这一立意出发，可论述雄安非遗作为民族文化的重要组成部分，承载着雄安地区人民的历史记忆和精神寄托。分析在现代社会快速发展的背景下，雄安非遗面临的传承困境，如传承人才断层、社会关注度不够等问题。探讨如何通过加强教育传承、开展宣传活动、建立保护机制等方式，让雄安非遗得以延续和发展，强调传承雄安非遗对于守护民族文化根脉的重要性。

（二）创新驱动雄安非遗，绽放时代光彩

将立意放在创新上，论述创新在雄安非遗发展中的重要作用。分析如何运用现代科技手段、创新传播方式、融合现代设计理念等，为雄安非遗注入新的活力。探讨如何在保留非遗核心技艺和文化内涵的基础上，开发出符合现代市场需求的产品和服务，实现雄安非遗的创造性转化和创新性发展。阐述创新对于提升雄安非遗的吸引力和影响力，使其在新时代绽放光彩的重要意义。

（三）雄安非遗与经济发展，共筑繁荣未来

从文化与经济相互促进的角度出发，论述雄安非遗在推动经济发展方面的潜力。分析如何通过发展非遗产业，如非遗旅游、非遗文创产品开发等，将雄安非遗的文化价值转化为经济价值。探讨如何加强非遗与其他产业的融合，形成完整的产业链，促进当地经济增长。强调发展雄安非遗产业对于促进就业、增加居民收入、推动区域经济繁荣的重要作用。

（四）弘扬雄安非遗文化，增强文化自信

围绕弘扬雄安非遗文化展开论述，分析雄安非遗所蕴含的民族精神和文化价值，如白洋淀传统造船技艺体现的勤劳智慧、雄县古乐展现的燕赵文化精神等。探讨如何通过传承和发展雄安非遗，让更多人了解和认识雄安地区的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。阐述弘扬雄安非遗文化对于增强文化自信，提升国家文化软实力的重要意义。

四、写作思路

（一）标题拟定

以“传承雄安非遗，守护文化根脉”为立意，可拟标题《守护雄安非遗，筑牢文化根基》。

以“创新驱动雄安非遗，绽放时代光彩”为立意，标题可为《创新赋能雄安非遗，绽放时代绚丽光彩》。

以“雄安非遗与经济发展，共筑繁荣未来”为立意，可取名《雄安非遗促发展，携手共筑繁荣梦》。

以“弘扬雄安非遗文化，增强文化自信”为立意，可取名《弘扬雄安非遗，坚定文化自信》。

（二）开头写作

开头可先阐述非物质文化遗产在当今社会的重要地位，如“在全球化和现代化的浪潮中，非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝，愈发彰显出其独特的价值。它不仅是历史的见证，更是连接过去与未来的文化桥梁。”再引出雄安非遗这一热点，结合具体事例，如“2025年1月31日雄安商务服务中心广场举办的非遗贺新春活动，热闹非凡，让我们看到了雄安非遗的独特魅力。”顺势提出文章中心论点。例如：“由此可见，传承和发展雄安非遗，是我们肩负的时代重任。我们应通过创新传承方式、推动产业融合、弘扬文化精神等途径，让雄安非遗在新时代焕发出更加