宝葫芦的秘密导学案.docVIP

宝葫芦的秘密（节选）导学案

TOC\o1-1\h\u17316一、学习目标 1

17112二、学习重难点 1

2880三、预习检测 2

4588四、中心思想 2

2154五、段落划分 3

18141六、写作手法 4

8562七、读文感知 5

7385八、经典语句解读 6

25190九、预习检测答案 7

一、学习目标

通过阅读节选内容，了解宝葫芦这一神奇物品的基本特点和功能，激发对原著的好奇心，培养阅读兴趣。

深入体会故事中蕴含的想象力和创造力，感受童话故事的魅力，培养想象力和创造力。

通过故事中的情节和人物表现，理解友谊、诚信、勇气等价值观的重要性，培养积极向上的道德品质。

学习并掌握课文中的生字新词，提高阅读理解和语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、学习重难点

学习重点在于理解宝葫芦所代表的象征意义，探究其背后所蕴含的深刻道理。通过深入分析故事中的情节和人物表现，理解友谊、诚信和勇气等价值观在故事中的体现，从而加深对故事主题的理解。

学习难点则在于如何准确把握作者通过宝葫芦这一形象所要传达的深刻寓意。这需要学生具备一定的想象力和理解能力，能够结合自己的生活经验和阅读体验，进行深入的思考和感悟。

在学习过程中，学生需要注重理解和感悟，通过思考和讨论，深入理解故事中的主题思想，从而更好地掌握课文内容。

三、预习检测

一、基础知识检测：

1.请简述宝葫芦在故事中的主要功能或特点。

2.课文中的主人公是谁？他有什么特点或愿望？

二、阅读理解检测：

1.主人公是如何得到宝葫芦的？他得到宝葫芦后的心情如何？

2.你认为宝葫芦给主人公带来了哪些变化？这些变化是好是坏？

三、思考探究：

1.你觉得宝葫芦的秘密是什么？它给我们带来了哪些启示？

2.如果你拥有了一个宝葫芦，你会如何使用它？为什么？

四、中心思想

《宝葫芦的秘密（节选）》的中心思想是：通过描述主人公王葆对宝葫芦的渴望和追求，以及宝葫芦给他带来的种种奇幻经历，揭示了人们内心深处对轻松实现梦想的渴望，同时也告诫人们，真正的幸福和成功需要靠自己的努力和奋斗来实现，不能依赖外界的力量。

文章通过王葆的形象，展现了人们在面对诱惑时所经历的挣扎与选择。王葆渴望拥有宝葫芦，希望通过它来实现自己的梦想，这种渴望代表了人们内心深处对轻松获取成功的渴望。然而，当宝葫芦真正出现时，王葆却发现它并不能真正带给他幸福和满足。这种经历让王葆意识到，真正的成长和进步需要靠自己的努力和付出。

文章还通过奶奶讲述的宝葫芦故事，传递了作者对生活的思考和感悟。这些故事告诉我们，生活中的奇迹和成功并非凭空而来，而是需要我们用心去发现和创造。只有当我们通过自己的努力和奋斗去争取时，才能真正体验到成功的喜悦和价值。

《宝葫芦的秘密（节选）》的中心思想强调了自我努力和奋斗的重要性，提醒我们在追求梦想的过程中要保持清醒的头脑和坚定的信念，不能盲目依赖外界的力量。只有通过自己的努力和付出，我们才能实现真正的成长和成功。

五、段落划分

《宝葫芦的秘密（节选）》的段落划分通常根据课文的具体内容和结构进行。一般来说，这篇文章可以分为以下几个部分：

第一部分（第1—4自然段）：主要介绍了宝葫芦的主人王葆的自我介绍。这部分内容让读者对主人公有了初步的了解，为后续的故事情节做了铺垫。

第二部分（第5—16或18自然段）：详细描述了奶奶给王葆讲宝葫芦的故事。这些故事充满了神奇和幻想色彩，激发了王葆对宝葫芦的向往和渴望。

第三部分（第17—21自然段）：主要描述了王葆始终想要有一个宝葫芦的原因。这部分内容展示了王葆内心的渴望和期待，也揭示了宝葫芦在故事中的重要地位。

这样的段落划分有助于读者更好地理解课文的结构和内容，把握故事情节的发展脉络。同时，通过对每个部分内容的深入阅读和思考，读者可以进一步体会故事所传达的深层含义和价值观。

六、写作手法

《宝葫芦的秘密（节选）》采用了多种写作手法，使得故事既富有想象力又引人入胜。

最显著的是比喻和拟人的修辞手法。作者通过比喻，将宝葫芦描绘成一个能够实现梦想的神奇物品，使得宝葫芦的形象更加生动、具体。同时，拟人化的手法让宝葫芦仿佛具有了人的情感和性格，增强了故事的趣味性和可读性。

文章运用了对比的写作手法。通过对比现实生活和幻想中的情境，突出了宝葫芦的神奇性质。这种对比不仅加强了故事的冲突和张力，也让读者更加深刻地感受到宝葫芦所带来的奇幻魅力。

文章还采用了正叙加插叙的叙事方法，以主人公王葆的第一人称方式进行记叙。这种叙事方式让读者能够身临其境地感受王葆的内心世界，增强了故事的代入感和共鸣感。同时，插叙的运用也使得故事情节更加丰富和完整。

文章还通过生动的细节描写和人物塑造，使得故事更加栩栩如生。作者对王葆的心理活