人教版数学一年级下册第一单元《认识平面图形》大单元整体设计.docx

《认识平面图形》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《认识平面图形》单元是数与代数领域第一学段“图形的认识与测量”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”中提出：“通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。”。在“学业要求”中提出：“能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。”

（二）单元教材内容分析

教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

（三）学生认知情况

此阶段学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中。在认识平面图形时，他们对色彩鲜艳、生动有趣的图形和实例更感兴趣。他们善于通过观察、触摸、操作等活动来获取知识，通过实际动手操作，学生能更好地理解图形间的关系。但对于抽象的图形概念和特征，理解起来存在困难，需要教师多采用直观教学手段，如利用实物、模型、多媒体等辅助教学，帮助学生建立清晰的图形表象。

二、单元目标拟定

1.能从立体图形中抽象出平面图形，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能正确识别这些图形，并能说出它们的名称。

2.能利用所学图形，进行折、拼、剪、比等活动，进一步感受图形的特征，帮助学生体会平面图形之间的相互转化。

3.通过观察、操作、比较、分析等一系列活动，全面培养学生的观察能力、动手操作能力、空间想象能力以及逻辑思维能力。

三、关键内容确定

（一）教学重点

认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，感知它们的特征。

（二）教学难点

能利用所学图形进行折、拼、剪、比等活动，对图形进行拼组。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》在“课程内容”中提出，图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。

本单元教材的具体编排结构如下：

任务一：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆

任务一：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆

问题一：认识平面图形活动二：知道所描平面图形的名称和特征，能说说身边哪些物体的面是这些平面图形。活动一：能从立体图形上描出平面图形。

问题一：认识平面图形

活动二：知道所描平面图形的名称和特征，能说说身边哪些物体的面是这些平面图形。

活动一：能从立体图形上描出平面图形。

活动一：能用两个一样的长方形拼成一个长方形和正方形。

活动一：能用两个一样的长方形拼成一个长方形和正方形。

认识平面图形活动二：能用两个、4个一样的正方形拼图

认识平面图形

活动二：能用两个、4个一样的正方形拼图。

问题二：平面图形的拼组活动三：能用两个、4个一样的三角形拼图

问题二：平面图形的拼组

活动三：能用两个、4个一样的三角形拼图。

任务一：利用学过的平面图形拼图

任务一：利用学过的平面图形拼图

活动一：知道要解决的问题，能说出七巧板中每种图形的名称和数量

活动一：知道要解决的问题，能说出七巧板中每种图形的名称和数量。

活动二：能用七巧板拼出三角形。

活动二：能用七巧板拼出三角形。

问题三：用七巧板拼图

活动三：

活动三：能发现用七巧板拼三角形的规律。

活动四：

活动四：能用七巧板拼出长方形、正方形。

本单元教科书编写的特点如下：

1.强调动手实践操作，通过丰富多样的操作活动，如折一折、剪一剪、拼一拼、画一画等，让学生在亲身体验中深入理解和掌握平面图形的特征及相互关系，真正做到“做中学”，有效培养学生的实践能力和创新精神。

2.教材内容编排由浅入深、循序渐进。先引导学生初步感知平面图形，再深入认识图形的特征，最后进行图形的拼组。在认识图形特征时，从观察、比较入手，逐步引导学生发现图形的本质特点。

3.教材在引导学生认识平面图形的过程中，注重培养学生的数学思维。通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

五、单元