专题13 概括归纳类非选择题-2025年高考历史二轮热点题型归纳与变式演练（新高考通用）（原卷版）.docx

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热点题型·常考设问类非选择题攻略

热点题型·常考设问类非选择题攻略

专题13概括归纳类非选择题

目录

题型综述1

解题攻略1

类别1概括特点类设问1

类别2概括背景类设问5

类别3概括内容类设问7

高考练场11

高考新课标下概括归纳类是指对历史事件或现象的背景（原因、条件等）、变化、性质、作用和影响等要素及材料中的要点进行概括、归纳的题型，叫概括、归纳类主观题。

1．命题特点：要求考生通过对历史事物的分析，归纳出其独特之处，考查对历史现象本质特征的把握。

2．考查能力：这类试题侧重的是考查对考生阅读理解能力和归纳概括能力。

类别01概括特点类设问

概括特点类设问：要求考生通过对历史事物的分析，归纳出其独特之处，考查对历史现象本质特征的把握。

1、阶段特征法：分析历史事物在不同发展阶段的特点。如中国古代选官制度，汉代察举制注重品德和才能，魏晋九品中正制注重门第，隋唐科举制注重考试成绩，不同阶段特点鲜明。

2、对比分析法：与同类事物或不同时期类似事物对比。如将中国古代科技与西方近代科技对比，中国古代科技重经验总结，西方近代科技重实验和理论创新。

3、从具体史实中提炼：对相关史实进行归纳。如古代中国农业精耕细作特点，从铁犁牛耕的使用、水利工程兴修、耕作技术改进等史实提炼。

【典例】（2024·广西卷）阅读材料，回答问题。

材料一

进入春秋时期以后，列国在文化面貌上的接近，从考古学文化角度观察，已达到空前的程度，民族文化的融合已突破原来六大区系的分野，这就为战国时期的兼并和秦的最终统一做好了准备。

——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》

材料二秦汉时代的文明，是在各地区、各族人民不同的文明基础上统一起来的，而在统一的前提下，又保持着各地、各族间不同程度的差异。秦汉时代统一的封建国家的建立为大规模吸收外来文明创造了有利条件，是我国文明发展史上的一次飞跃。这种飞跃在后来还出现多次，但秦汉时代为首开其端的一次。大规模的吸收和远距离的传播，使中国在“许多世纪以来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。

——摘编自林剑鸣《秦汉史》

材料三唐代文化是在大一统的局面下蓬勃发展的，带有统一帝国的宏伟，呈现一种兼容的气度，新的与旧的，中国固有的与外来的，南方的与北方的，相互交融共同前进。在南北文化交融和中外文化交流这两方面实现了突破性的进展，从而使中华文明进入一个新的时期。

——摘编自袁行霈等《中华文明史》

（1）根据材料一，概括早期中华文明格局的演进特点。

【命题思路】以中华文明格局内容切入，考查中华文明特点。

【答案】（1）特点：多元分布，各具特色；彼此融合，逐渐呈现一体化的发展趋势；中原核心，华夏文化的影响力不断增强。

【变式1】阅读材料，按要求作答。

材料一美国成立之初，作为烈性传染病的黄热病和霍乱频繁流行。19世纪时，美国区域间频繁的贸易往来使人际交流范围大大延伸，进而令黄热病和霍乱的传播范围不断扩展。在公共卫生专家积极呼吁下，美国早期的公共卫生运动拉开帷幕。其重要表现，一是城市卫生设施的建设；二是各级政府卫生行政权力的增长。对州和地方政府而言，传染病的防治从临时事务逐渐变为常规责任；联邦政府也从州检疫的协助者，变身为检疫工作的重要执行者，逐步分享由州和地方政府独占的检疫权。

——摘编自王光伟《黄热病、霍乱与美国公共卫生发展研究（1793—1905）》

材料二新中国成立之初，人民深受多种烈性传染病危害。1949年，张家口发生鼠疫，党中央迅速成立中央防疫委员会，严密封锁交通，紧急调配医疗队伍和防疫物资驰援河北。毛泽东还向苏联提出医疗专家和疫苗援助等请求。1950年，政务院下发《关于发动秋季种痘运动的指示》，1957年，国务院发出《关于消灭血吸虫病的指示》等防治文件。这一时期，在经济文化比较落后的条件下，中国共产党有计划地向鼠疫、天花、血吸虫病等发起进攻，极大地减少了烈性传染病对人民群众的折磨与痛苦，血吸虫病等传染病防治工作取得巨大成功，人民健康状况明显改善。

——摘编自粟锋《新中国成立以来党领导人民抗击重大疫情的历史回顾与经验启示》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国成立后烈性传染病流行的原因及美国应对烈性传染病历程的特点。

【变式2】阅读材料，完成下列要求。

材料一1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下页表：

课程

修身

读经讲经

中国文学

外语

历史

地理

几何代数

植物动物

理化

图画

法制理财

体操

合计

课时

5

45

19

36

11

11

20

8

8

4

3

10

180

材料二19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著．他推行教学和研究相结合的原则，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精