2023八年级语文上册 第五单元 22 梦回繁华说课稿 新人教版.docx

2023八年级语文上册第五单元22梦回繁华说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级语文上册第五单元22梦回繁华说课稿新人教版

教学内容

2023八年级语文上册第五单元22课《梦回繁华》，本课选自新人教版教材。内容主要包括：1.学习课文，理解作者对古代繁华景象的描绘；2.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等；3.探讨作者的情感表达，体会作者对历史变迁的感慨；4.结合实际，引导学生思考现代社会与古代社会的异同。

核心素养目标

1.文本解读与鉴赏：培养学生对文学作品内容的深入理解和审美鉴赏能力，能够把握作者的情感态度，体会历史文化的厚重。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升语言表达的准确性。

3.文化传承与理解：引导学生关注历史变迁，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，培养学生的文化自信。

4.人格修养与审美：通过学习课文，培养学生热爱生活、珍视历史的情怀，提升审美情趣和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文《梦回繁华》中描绘的古代繁华景象，把握作者对历史变迁的感慨。

例如，通过分析课文中的景物描写和人物对话，让学生体会作者对古代都市繁华的怀念和对现实的反思。

-重点二：识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的语言表达能力。

例如，引导学生找出课文中运用比喻的句子，分析其效果，并尝试在自己的写作中运用类似手法。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者的情感态度，把握其写作意图。

例如，在分析作者对古代繁华景象的描绘时，帮助学生理解作者对历史变迁的复杂情感，以及这种情感对现代社会的启示。

-难点二：将课文中的历史背景与现实生活相结合，培养学生的历史意识。

例如，通过讨论古代都市的兴衰与现代城市发展的关系，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理课文结构，理解作者情感和写作手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史案例，引导学生进行对比分析，加深对历史背景的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代都市繁华景象，增强学生的感官体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代都市的图片或视频，激发学生对古代繁华景象的好奇心。

-提问：同学们，你们知道这些繁华的都市是哪个时代吗？它们为什么会如此繁荣？

-引导学生进入《梦回繁华》的学习，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，整体感知

教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏，让学生初步感知作者的情感。

-理解课文内容

讲解课文中的景物描写和人物对话，分析作者对古代繁华景象的描绘。

举例说明比喻、排比等修辞手法的运用，讲解其效果。

-分析作者情感

引导学生体会作者对历史变迁的感慨，讨论作者的情感态度。

-结合实际，拓展延伸

讨论古代都市的兴衰与现代城市发展的关系，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：让学生根据课文内容，用比喻或排比等修辞手法写一段描述。

-小组讨论：分组讨论古代都市的繁华与现代都市的对比，每组派代表发言。

-教师点评：针对学生的练习和讨论，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐与课文相关的历史书籍或文章，拓宽知识面。

-撰写心得：要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于历史变迁与个人感悟的短文。

-准备下一节课：预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

《梦回繁华》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文背景知识

-了解古代都市的繁荣与变迁，如唐朝的长安、宋朝的汴京等。

-了解古代都市的繁华景象，包括市井文化、建筑风格、商业活动等。

2.课文内容分析

-景物描写：学习课文中对古代都市繁华景象的描绘，如市井繁华、建筑宏伟、商品琳琅满目等。

-人物对话：分析课文中的对话，体会人物的情感和态度。

-修辞手法：识别并运用比喻、排比等修辞手法，提升语言表达能力。

3.作者情感态度

-体会作者对古代繁华景象的怀念，以及对现实社会的反思。

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