初中数学浙教版八年级下册：1.1 二次根式-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

春季

课题

1.1二次根式

教学目标

1.经历二次根式概念的发生过程，了解二次根式的概念.

2.理解二次根式何时有意义，何时无意义.会在简单情况下求根号内所含字母的取值范围，并进行拓展.

3.会求含字母的二次根式的值.

教学重难点

教学重点：

1.理解并掌握二次根式的概念，就是.

教学难点：

2.利用解决相关问题.

教学过程

【学习活动】

问题一：学习准备

1、2的平方根是；2的算数平方根是；0的算数平方根是；

有算术平方根；没有算术平方根.

思考：

（1）什么叫算术平方根?

（正数的正平方根和零的平方根统称算术平根，一个数a（a≥0）的算术平方根用表示.）

（2）讨论并解释：为什么a≥0？（负数没有平方根）

问题二：二次根式的定义

完成课本P4内容的填空

思考：

（1）你能用怎样的式子来表示？

（2）分母中含有字母的代数式叫做分式，类比分式，上面的代数式的有什么共同特点呢

①代数式①根号内含有字母②结果表示的是算术平方根

归纳：像这样表示算术平方根的代数式叫做二次根式；

思考：与有什么联系和区别呢？

（都是算术平方根，被开方数从数到式的拓展）

归纳：一个数的算术平方根也是二次根式.

思考（1）：它表示什么？a可以是什么？a的范围是多少？的取值范围呢？

它表示算术平方根的代数式，a可以是数或式，≥0（双重非负性）

判断下列哪些是二次根式？

（2）（3）（4） （5）

问题三：求二次根式根号内字母的取值范围.

例1求下列二次根式中字母a的取值范围.

(1)（2）（3）

先尝试自己解答例1，再一起看解答：

解：（1）∵a+1≥0∴a≥-1

∴字母a的取值范围是大于或等于-1的实数

（2）∵即，得1-2a＞0,∴a＜

∴字母a的取值范围是小于的实数.

∵（a-3）2≥0,

∴a的取值范围是全体实数.

思考：

(1)二次根式中字母的取值范围的主要依据是什么？（被开方数大于或等于零）

（2）第（2）小题如何列不等式？解不等式要注意什么？

（3）为什么（a-3）2≥0？（一个数的平方是个非负数）

归纳：①求解方法：转化为解不等式（组）

②被开方数是分式，还要注意分母不为零

③基本步骤：先找被开方数，再列不等式，最后解不等式

练习1：(1)（2）（3）

能够求取值范围，说明同学们对二次根式有了一定的了解，接下来我们更加深入学习，如果告诉你二次根式根号内字母的值，你能求什么呢？

问题四：求二次根式的值

例2当x=-4时，求二次根式的值.[

思考：

（1）求代数式的值的基本步骤是什么？（当，抄，代，算）格式要规范

（2）二次根式求值先求什么？再求什么？

（3）二次根式求值和整式、分式求值比较多了什么运算？（开方运算）

解：将x=-4代入二次根式得==3

变式：（1）当x分别取x=0，x=时，求二次根式的值.[

（2）当x=2时，能求二次根式的值吗？[

（3）若二次根式的值为5，求x的值.[

归纳：求二次根式的值的基本步骤有哪些？

①把数值代入二次根式

②计算根式号的式子

③再求算术平方根

练习2：课本第5页作业题4，5

归纳：字母的值与二次根式的值的互相转化

拓展提高：

课堂小结

我们一起梳理本节课的学习过程，对有了新的认识，以前表示的是算术平方根，现在我们明白表示的是二次根式，是从数到式的拓展。

本节课我们从算术平方根出发要掌握三个知识点：二次根式的定义、二次根式根号内字母的取值范围及求二次根式的值。

同时类比整式、分式的学习，学完定义，还要学习它的性质及运算，同学们可以先去自学下，期待下节课吧。

【板书设计】

【学习检测】

1.观察下列式子：①；②a+9；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧，其中是二次根式的有（填序号）.

2.求下列二次根式中字母a的取值范围.

（1）（2）（3）(4)

3.当x取下列值时，求二次根式的值.

（1）x=0.（2）x=1.（3）x=-1.

4．一个物体从高处自由下落时，落到地面所用的时间t（秒）与开始落下时的高度h（米）满足关系h=5t2.

（1）用含h的代数式表示.

（2）求当h=500m时，物体落到地面所用的时间.

5.已知，求x，y的值.

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。