Unit 2 Ways to go to school单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2Waystogotoschool单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教材分析

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit2Waystogotoschool单元。本单元主要围绕交通方式展开，通过学习各种交通方式的英语表达，培养学生询问和描述交通方式的能力。单元内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。本节课的教学目标为使学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，如“Bybus,bycar,bysubway”等，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将学会使用英语描述不同的交通方式，增强语言表达的准确性和流利度。思维品质方面，通过讨论和分析不同交通方式的优缺点，学生将培养批判性思维和逻辑推理能力。学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主探究来获取新知识，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握“bus,car,subway,bike,walk”等交通方式的英语表达。例如，学生需要学会如何正确拼读和书写这些词汇，以及在句子中如何运用。

-基本句型运用：另一个重点是掌握询问交通方式的句型，如“Howdoyougotoschool?”以及回答句型，“Igotoschoolbybus.”，确保学生能够熟练地在实际对话中使用这些句型。

2.教学难点

-句型结构理解：本节课的难点之一是让学生理解并正确使用“by+交通方式”的结构。例如，学生可能会混淆“bybus”和“onthebus”，需要通过大量的练习和情景模拟来巩固这一结构。

-时态运用：难点之二是在描述交通方式时正确使用一般现在时。学生可能会错误地使用过去时或将来时，需要通过具体的例子和语境练习来帮助他们掌握一般现在时的用法。

-真实情景对话：难点之三是在实际对话中灵活运用所学知识。例如，学生需要学会如何根据不同的情景选择合适的交通方式表达，这可能需要教师在课堂上设计多种真实场景进行模拟练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与任务型教学法相结合。讲授法用于介绍核心词汇和句型，任务型教学法则鼓励学生在真实语境中实践所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交通场景进行对话练习。此外，通过小组讨论，让学生探讨不同交通方式的优缺点，增强互动和思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示各种交通方式的图片和视频，增强直观性，同时使用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏，以增加学习的趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括交通方式的图片和核心句型的示例。

设计预习问题：设计问题如“列举你日常生活中的交通方式及其英文表达”。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据资料了解交通方式的英文表达。

思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案。

提交预习成果：学生将预习成果在线提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放学生熟悉的上学场景视频，引出交通方式的话题。

讲解知识点：讲解“by+交通方式”的结构，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟上学场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情景中使用新学的句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用交通方式的英文表达。

提问与讨论：学生就活动中遇到的问题进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心句型结构。

实践活动法：通过角色扮演让学生实践所学。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

-作用与目的：

加深学生对交通方式英文表达的理解，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与交通方式相关的写作作业，如编写一个上学日的日记。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解不同国家的交通文化。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，练习使用所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，了解不同文化背景下的交通方式。

反思总结：