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第8单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第8单元单元分析

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本单元的核心素养目标包括提升学生的语言文字运用能力、增强文化自信和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《秋天的雨》、《铺满金色巴掌的水泥道》等课文，学习如何通过细腻的描写感受自然之美，并通过仿写句子、创作诗歌等活动，提高语言表达和创意写作能力。同时，通过了解秋天相关文化，培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，掌握基本的词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然、季节变化的课文，对秋天的基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和季节变化充满好奇，对文学创作和诗歌欣赏有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过图画和文字结合的方式进行学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在语言表达和创意写作方面有一定的基础，而另一些学生则可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过实践活动和讨论来提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对秋天景象的描绘不够生动形象，二是诗歌创作缺乏创意和个性，三是理解课文中的文化内涵有难度。此外，部分学生可能因为语言表达能力的不足，在仿写句子和创作诗歌时感到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有《2024-2025学年四年级语文上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秋天的风景图片、季节变化图表和与秋天相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论和合作中学习。同时，准备实验操作台，为学生提供动手实践的机会。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察秋天的景象，如落叶、金黄的稻田等。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们看到了哪些秋天的景象？你们觉得秋天有什么特别的地方？”

3.学生回答：请学生分享他们的观察和感受，教师进行简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解秋天的特点，学会用文字描绘秋天的景象。

2.教学重点：如何用生动的语言描绘秋天的景象。

3.教学内容：

a.讲解秋天的基本特征，如气温、植物变化、动物行为等。

b.引导学生分析课文《秋天的雨》中的描写手法，如比喻、拟人等。

c.举例说明如何运用这些手法描绘秋天的景象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请学生根据课文内容，用一句话概括秋天的特点。

2.练习二：请学生模仿课文中的描写手法，用一段话描绘自己家乡的秋天。

3.学生展示：请部分学生分享自己的作品，教师进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：课文中的比喻手法有哪些？请举例说明。

2.提问二：如何运用拟人手法描绘秋天的景象？

3.学生回答：请学生回答上述问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用诗歌的形式描绘秋天的景象？

2.学生讨论：分组讨论，每组学生创作一首关于秋天的诗歌。

3.学生展示：请每组学生分享自己的诗歌，教师进行点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将秋天的景象与自己的生活实际相结合？

2.学生分享：请学生分享自己与秋天相关的经历或感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调秋天的特点及描写手法。

2.作业布置：请学生以“我的家乡的秋天”为题，写一篇短文，描绘家乡的秋天景象。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师应注重培养学生的语言文字运用能力、文化自信和审美鉴赏能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.秋天的基本特征

-气候变化：气温逐渐降低，昼夜温差增大。

-植物变化：树叶逐渐变黄、脱落，农作物成熟。

-动物行为：一些动物开始储存食物，准备过冬。

2.秋天的描写手法

-比喻：运用类比的手法，使描写更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。