Unit 2 Onwards and upwards Three Days to See 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容为“Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee”，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册。本单元以“向前看，向上走”为主题，通过讲述海伦·凯勒的励志故事，引导学生感受生活的美好，激发学生积极向上的精神。本节课旨在让学生掌握文章的主旨大意，理解作者的情感态度，并能运用所学知识进行相关话题的讨论。文章内容丰富，语言优美，与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生的英语阅读理解力和语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景，通过文章内容提升对国际友好交往的认识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，培养他们从不同角度分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课后主动拓展相关话题的学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和交流。在之前的课程中，学生已经学习了如何通过上下文理解文章大意，并能够分析文章的结构和作者的观点。

2.学生对英语学习普遍抱有热情，尤其是对励志故事感兴趣，他们愿意通过阅读和实践来提升自己的英语能力。学生的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆和模仿，有的学生则更善于通过交流和讨论来学习。在风格上，学生偏好互动式和情境化的学习环境。

3.学生可能在理解文章深层含义和作者情感方面遇到困难，特别是对于一些抽象概念的表达。此外，学生在运用英语进行深入讨论和表达个人观点时可能会感到挑战，尤其是在词汇和语法结构的准确使用上。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解文章背景及作者生平，引导学生理解文章主旨。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。

-任务驱动法：设定相关任务，激发学生主动探索和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示文章重要内容，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线翻译工具和词汇学习软件，辅助学生理解生词。

-互联网资源：引入相关视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“文章主人公面对困难时的态度对你有何启示？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍海伦·凯勒的生平故事，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的难句和生词，解释文章深层含义。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的励志元素，让学生分享感悟。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论，实践语言运用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作或口语作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习。

-反思总结：学生总结学习收获，反思不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生自我提升。

本节课的重难点在于理解文章的深层含义和情感表达，以及运用所学知识进行讨论和表达。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重难点。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

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