2024_2025学年九年级科学上册第4章代谢与平衡第3节体内物质的运输教案新版浙教版 .pdf

第3节体内物质的运输

教学目标：

学问目标：

1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功；

2.区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功；

3.描述心脏的结构与功；

4.概述循环系统的途径及血液成分的改变过程。

实力目标：

1.够简洁分析血常规指标，提高分析和解决问题的实力；

2.尝试用图解法来表示困难学问。

情感看法与价值观

通过血液循环系统的学习，形成“生物体结构与功相统一”的观点。

教学重点：

血细胞、毛细血管、心脏的结构与功。

教学难点：

1.血液在心脏处的流向；

2.血液循环途径。

教学方法：

1.读图法：以结构示意图为主线，引导学生来解决教学中的各个学问点；

2.探讨法：发挥小组合作的优势，让每个学生都主动参加。

学法指导：

1.质疑解难：培育学生勤于动脑、擅长动脑的习惯；

2.分析归纳法：将所学学问综合在一起，熬炼和发展学生的思维实力。

教学过程

血液的组成和功

1.出示血液分层图，提示思索提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分?

2.出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，提示思索提纲：

(1)在此血涂片中你怎么区分红细胞和白细胞？

(2)血小板看到吗？为什么？

(3)各种血细胞都有什么功？你依据血细胞的功对血细胞进行形象的比方吗？

(4)你就血液的组成、各成分特点和功的区分做一个小结吗？

3.出示,人血常规化验单，让学生解读，细致视察、思索、沟通。学生主动视察、思索,

小组合作沟通，归纳血液的组成和功。小组探讨“人血常规化验单

血管的结构和功

1.出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。

2.出示毛细血管进行物质交换的示意图和提纲：

(1)你说清人体内养分物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？

(2)物质的交换在毛细血管进行与它的结构特点有什么关系？

区分各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。

视察、回忆、探讨沟通。

心脏的结构和功

1.出示心脏结构示意图和思索提纲：

(1)说出心脏图中各结构的名称。

(2)心腔的四个壁有什么特点？与它们的功有什么关系？

(3)假如从主动脉和肺静脉分别注水，水会从哪流出呢？为什么？

2.师生共同归纳心脏的特点及血流的方向。视察、思索、探讨沟通。

(1)说出体循环和肺循环的途径。

(2)体循环和肺循环是通过什么结构联系的？

(3)在血液循环系统中，动、静脉血发生转变的场所在哪？发生了怎样的改变？

视察、思索、探讨沟通。