2023八年级数学上册 第15章 轴对称图形与等腰三角形15.docxVIP

2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.2线段的垂直平分线说课稿（新版）沪科版

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教材分析

2023八年级数学上册第15章轴对称图形与等腰三角形15.2线段的垂直平分线说课稿（新版）沪科版。本节课主要围绕线段的垂直平分线的概念、性质及其应用展开，旨在帮助学生理解线段垂直平分线的几何意义，掌握其性质，并能熟练运用到解决实际问题中。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究线段垂直平分线的性质，学生能够提升抽象思维能力，学会从几何图形中提取数学属性；通过证明过程，强化逻辑推理能力；通过实际问题的解决，锻炼数学建模能力；通过图形的观察和分析，提高直观想象能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生对平面几何已有一定的基础，能够理解基本的几何图形和性质，但对线段垂直平分线的概念和性质理解可能存在困难。在能力方面，学生的空间想象能力、逻辑推理能力和解决问题的能力正在逐步形成，但尚不成熟。在素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，部分学生可能缺乏独立思考和合作学习的意识。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，学生对线段垂直平分线的概念可能难以理解，需要教师通过直观的教具或多媒体手段辅助教学。其次，学生在证明线段垂直平分线性质时，可能遇到逻辑推理困难，教师需引导学生逐步建立逻辑思维框架。再者，学生在解决实际问题时，可能会因为空间想象能力不足而感到困难，教师应鼓励学生多观察、多动手操作，以提升空间思维能力。最后，针对学生不同的学习习惯和自主学习能力，教师应采取差异化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究能力。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例和图形，清晰地讲解线段垂直平分线的概念和性质，帮助学生建立初步的认识。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论线段垂直平分线的应用，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.实施实验法，通过实际操作和观察，让学生亲自验证线段垂直平分线的性质，增强学生的实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体展示几何图形，直观展示线段垂直平分线的形成过程，增强学生的空间感知。

2.运用教学软件进行动态演示，让学生动态观察线段垂直平分线的性质变化，提高学习效率。

3.制作互动练习题，通过电子白板或网络平台，实现即时反馈，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示生活中的轴对称图形，如蝴蝶、树叶等，引导学生回顾轴对称图形的概念。

（2）提出问题：“如果我们要找到一条直线，使得图形关于这条直线对称，这条直线应该具有什么性质？”

（3）通过学生的回答，引出今天的研究主题——线段的垂直平分线。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解线段垂直平分线的定义，结合具体图形进行说明。

（2）通过动画演示，展示线段垂直平分线的形成过程，强调其性质：平分线段且垂直于线段。

（3）引导学生观察线段垂直平分线的性质，提出证明思路。

（4）教师示范证明过程，学生跟随练习，掌握证明方法。

（5）通过实例分析，讲解线段垂直平分线在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置几道练习题，要求学生在纸上完成，包括判断题、选择题和证明题。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

（3）选取几道有代表性的题目，进行全班讲解，帮助学生巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学的线段垂直平分线的概念、性质和应用。

（2）强调学生在证明过程中要注意的逻辑推理和直观想象。

（3）提醒学生在解决实际问题时，要善于运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，要求学生在课后完成。

（2）布置探究题，鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题。

（3）提醒学生复习本节课内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够准确理解线段垂直平分线的概念和性质，能够识别和描述线段垂直平分线的几何特征。在课后练习中，学生能够独立完成相关习题，如判断线段是否存在垂直平分线、证明线段垂直平分线的性质等，显示出对知识的深入理解和应用能力。

2.能力提升方面：

在证明线段垂直平分线性质的过程中，学生的逻辑推理能力和证明能力得到了锻炼。通过小组讨论和合作，学生的沟通能力和团队合作精神得到提升。此外，学生在解决实际问题时，能够将所学知识应用于实际问题中，提高了他们的数