6.2 向心力 说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册[001].docx

6.2向心力说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：6.2向心力

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过向心力概念的学习，提高学生分析运动状态和受力情况的能力。

2.培养学生科学思维，通过向心力公式的推导，引导学生理解数学与物理的紧密联系，发展逻辑推理和抽象思维能力。

3.培养学生科学探究精神，通过实验探究向心力的来源和大小，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了力学基础知识，包括牛顿运动定律、力的合成与分解等。他们对力的概念和作用有初步的理解，但对于向心力的概念和向心力与角速度、半径等量的关系还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对物理学科充满好奇心，对实验和实际应用有较高的兴趣。他们在学习能力上具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，但部分学生在理解抽象物理概念时可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好通过实验直观理解的，也有偏好通过公式推导深入理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习向心力时，学生可能会遇到以下困难：一是理解向心力的来源和本质，二是掌握向心力公式及其应用，三是将向心力与圆周运动中的其他物理量（如角速度、线速度）建立联系。此外，学生在处理复杂问题时，可能会因为缺乏足够的物理直觉而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版物理必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如圆周运动动画、向心力公式推导过程等。

3.实验器材：准备实验器材，如旋转木马、弹簧测力计、半径可调的圆盘等，用于演示向心力实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们喜欢乘坐过山车吗？”来引入圆周运动的概念，激发学生对向心力的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾牛顿第二定律和圆周运动的基本概念，为学习向心力做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解向心力的定义、性质以及产生的原因。

-通过公式推导，介绍向心力的大小与质量、速度、半径的关系。

-分析向心力在竖直平面内圆周运动中的应用，如卫星运动、旋转木马等。

2.举例说明：

-结合实际生活中的例子，如汽车转弯、地球绕太阳公转等，帮助学生理解向心力的应用。

-通过动画演示，展示向心力的方向和大小变化。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生通过讨论，分析不同情况下向心力的大小和方向。

2.实验探究：分组进行实验，验证向心力与半径、速度的关系，加深对公式的理解。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的主要内容，强调向心力的定义、性质和应用。

2.指出学生在学习过程中遇到的常见问题，提出改进建议。

六、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的习题，巩固所学知识。

2.布置拓展作业，鼓励学生查阅资料，了解向心力在生活中的更多应用。

七、教学反思

1.课堂气氛活跃，学生参与度高，通过讨论和实验，学生对向心力有了更深入的理解。

2.在讲解过程中，注重与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。

3.针对学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高了教学效果。

八、板书设计

1.板书标题：6.2向心力

2.板书内容：

-向心力的定义、性质

-向心力公式及其推导

-向心力在竖直平面内圆周运动中的应用

九、教学评价

1.学生对向心力的定义、性质和应用有了较为全面的理解。

2.学生能够运用向心力公式解决实际问题，提高了学生的物理素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-向心力在航天领域的应用：介绍人造卫星绕地球运行的向心力来源，以及地球同步轨道卫星的向心力特点。

-向心力在日常生活中的应用：探讨洗衣机脱水、离心机分离混合物等日常生活中的向心力应用。

-向心力在物理实验中的应用：介绍使用旋转木马、弹簧测力计等实验器材进行向心力实验的方法和步骤。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普文章或书籍，了解向心力在航天、日常生活和物理实验中的应用。

-鼓励学生观看科普视频，如科