减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“减法”为主题，旨在帮助学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。通过设计有趣的数学游戏和实际操作活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。同时，注重学生个体差异，关注每一个学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过减法的学习，提升学生的逻辑推理能力和数学建模能力。发展学生的动手操作能力和问题解决能力，使学生能够在日常生活中运用减法解决实际问题。同时，强化学生的合作意识，通过小组活动培养学生的沟通能力和团队协作精神。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知发展特点表现为具体形象思维为主，对抽象概念的理解和运用能力有限。本节课针对的学生群体，知识基础方面，他们已经初步接触了加法，对数字和计数有一定的认识。但在减法的学习上，他们可能还处于对减法概念的理解阶段，缺乏实际操作和运算经验。

能力方面，学生的动手操作能力较强，可以通过实物操作来理解减法的含义，但抽象思维能力尚待提高。在解决问题的能力上，他们能够通过直观的方式解决问题，但对于需要运用减法进行逻辑推理的问题，可能存在一定的困难。

素质方面，学生的自律性和注意力集中程度有待加强。部分学生可能在课堂上容易分心，影响学习效果。此外，学生的合作意识和沟通能力在小组活动中需要进一步培养。

行为习惯上，学生对于课堂纪律的遵守和参与课堂活动的积极性是影响学习效果的重要因素。一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师通过正面引导和适当的管理，培养良好的学习习惯。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：结合实物和图片，讲解减法的概念和运算规则，帮助学生建立直观的认识。

2.活动法：设计减法游戏和操作活动，让学生在游戏中体验减法的乐趣，提高动手操作能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

2.教学手段

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示减法算式的变化过程，增强直观性。

2.教学软件应用：借助数学教学软件，进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物操作材料：准备教具和学具，如计数器、操作卡片等，让学生动手操作，加深理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师手持两个苹果，提问：“同学们，你们知道我手里有两个苹果吗？”

2.学生回答：“知道。”

3.老师接着问：“如果我把其中一个苹果吃掉，我手里还剩下几个苹果？”

4.学生开始思考并回答：“一个。”

5.老师总结：“刚才我们用吃掉一个苹果的过程，来引出了减法这个概念。今天，我们就来学习减法。”

二、探究新知

1.概念理解

（1）老师出示“5”和“2”两个数字卡片，提问：“如果我有5个苹果，你从我这儿拿走了2个，我还剩几个苹果？”

（2）学生回答：“3个。”

（3）老师总结：“这就是减法的概念。减法就是从总数中减去一部分，得到剩下的数量。”

2.运算方法

（1）老师板书减法算式“5-2=3”，提问：“这个算式告诉我们什么？”

（2）学生回答：“从5个苹果中减去2个，剩下3个苹果。”

（3）老师继续讲解：“减法算式的左边是原来的数量，中间的“-”表示减去，右边是剩下的数量。”

3.实物操作

（1）老师分发苹果，让学生分成两组，一组有5个苹果，另一组有2个苹果。

（2）提问：“如果你从有5个苹果的那组中拿走2个苹果，会发生什么？”

（3）学生回答：“剩下3个苹果。”

（4）老师引导学生用手指或画图表示减法算式“5-2=3”。

4.变式练习

（1）老师出示不同的减法算式，如“4-3=1”、“6-2=4”等，让学生口答答案。

（2）学生回答正确后，老师板书在黑板上，并让学生说出解题思路。

（3）提问：“如果我想知道5个苹果减去3个苹果是多少，应该怎么做？”

（4）学生回答：“用5减去3，答案是2。”

5.小组合作探究

（1）老师将学生分成小组，每组发一张减法卡片，卡片上有不同的减法算式。

（2）要求小组合作，找出算式中的减数、被减数和差，并用实物操作表示出来。

（3）各小组展示自己的操作过程，其他小组进行评价。

三、巩固练习

1.老师出示减法题目，如“7-4=？”、“9-2=？”等，让学生独立完成。

2.学生完成题目后，举手展示答案，老师检查并点评。

3.老师针对学生的答