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《神奇的树叶》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《神奇的树叶》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版，本节课以树叶为主题，引导学生观察、探究树叶的特点，激发学生对自然界的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在实践中学习，提高综合素质。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和好奇心，提升他们的生态意识；通过实践活动，发展学生的动手操作能力和科学探究精神；增强学生的审美能力，学会欣赏自然之美；同时，提高学生的合作意识和交流能力，促进学生在团队中共同学习和成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的自然观察经验，对树叶有一定的认知，了解树叶的基本形态和常见种类。但他们对树叶的生态功能、生长周期等科学知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但科学探究能力和逻辑思维能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过直观观察学习，部分学生更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察树叶时可能存在注意力不集中、观察不够细致的问题；在探究树叶的过程中，可能遇到操作不当、记录数据不准确等困难。此外，部分学生可能对科学探究缺乏信心，对合作学习存在畏难情绪。教师需针对这些困难，引导学生积极参与，培养他们的科学素养和团队合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《神奇的树叶》教材，包含树叶的基本知识、观察方法等内容。

2.辅助材料：准备树叶的图片、图表，以及相关的科普视频，用于丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、树叶标本、剪刀等实验器材，供学生观察和制作树叶贴画使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕树叶的特性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“树叶有哪些颜色？为什么会有不同的颜色？”、“树叶的结构是怎样的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解树叶的基本特征和生长环境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解树叶的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节树叶变化的图片，引出“神奇的树叶”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解树叶的生长周期、光合作用等知识点，结合实例帮助学生理解树叶的生命活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们通过实验观察树叶的结构。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么树叶会落叶？”、“树叶的颜色变化与什么有关？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察树叶的结构，体验科学探究的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树叶的生命活动。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握观察和记录的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解树叶的生命活动，掌握观察和记录的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据树叶的知识点，布置观察日记作业，要求学生记录家中或校园内树叶的变化。

提供拓展资源：推荐与树叶相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，记录树叶的变化，并尝试分析原因。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解树叶的更多知识，如树叶的分类、用途等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生