师德建设案例.docxVIP

师德建设案例

【篇一：师德建设案例】

心路

教师是一项良心工作，对学生只有付出，从不奢求回报。施春燕和刘海燕老师是我们办公室里两只最忙碌的燕子，天天穿梭在教室里，许多事都是亲力亲为，她们的言行就是学生最好的教科书。

刘海燕老师对待班主任工作尽心尽责，每天中午路过一（1）班，总看见刘老师弯着腰，和孩子们一起打扫教师。每天放学后，刘老师又在教室里和值日生们一起整理教室，远远望去，宛如一位母亲在教自己的孩子如何打扫自己的房间，好温馨，好温暖！一年级学生事情特别多，不是你碰我，就是我拿你的东西，都是一些琐事。每次在回家活上班的路上，刘老师总会接到家长的电话。刘老师总是热情接听，或是安慰，或是调解，到了学校还全身心了解事情的真相，对于不文明的学生给予最及时的教育。在她的指引下，原本顽皮的孩子们渐渐爱上了学习，不再惹是生非了。看着孩子们一天天进步，刘老师的笑容更加灿烂了！

施春燕老师温柔可爱，是孩子们喜欢的大姐姐，可她年纪不大却已布满了银丝，可见她在教学教育中倾注了多少精力。说起周乐一（3）班的周乐，我们办公室里所有的老师会情不自禁地皱起眉头。这个孩子不仅不爱学习，还经常在班级里欺负小朋友，跟其父母交流几次，父母非但不教育自己的孩子，反而误会施老师偏心。面对这样的情况，施老师仍旧以笑容面对无理的家长，晓之以理，动之以情，和家长促膝畅谈，给家长们献上教育孩子的妙计。在她的努力下，无理的家长终于明白了老师的用心良苦，看到了自己孩子身上的陋习，不再到学校来找事。

教育是用心的的事业，教学是一条漫漫无期的心路，只要我们用心走好每一步，我们收获的不仅仅是孩子的春天，更是每个人灿烂的明天！

一办李爱萍

教育要充满智慧

常言道：教育无小事。作为教师的我们要有一双善于发现的眼睛，一颗敏感多思的心，不断地发现问题，思考问题，研究问题，不断地增长自己的思考力、感悟力，从而提高自己的专业水平和教育智慧。

施琼老师班中的朱某某是颇为有名的人物。他很小就随父母来沪生存，其父母本身文化水平有限，学前缺乏教育。生活中，他纪律差，常常惹祸闹事；学习上懒惰成性，作业时常拖拉，上课注意力时常不集中了，小动作不断。于是，施老师在学习上经常给他开小灶。不管老师怎么努力，也不见他有多大起色，真是恨铁不成钢。施老师不断反思，发现了教好他的突破口。她在想：平时孩子一有错我们就生气。因为生气，我们缺乏热情；因为生气，我们只能呵斥；因为生气，我们失去自信。静下心来反思，学生的调皮大多是因为好奇而注意力不集中，言行不被我们理解，才受到我们的指责。因为希望他们立即学好，我们便对他们说：不准你干什么，给他们的是更多的限制。这样，他们受不了这种严格的限制就产生了逆反心理，久而久之形成了破罐破摔的放纵心理和行为。那么如何疏而导之呢？施老师主动让朱同学讲，课上多让他发言。因为以他为中心，他课上比以前认真多了，成绩比以前好多了。

唐敏红老师班中的赵某某经常不完成作业，唐老师每次都与他的父母沟通，可能是孩子的家长忙，还是对于孩子不是特别关心，第二天赵某某的作业又没完成，唐老师想了自己的行为，与其和这样的不负责任的家长说还不如自己好好和他交心，所以以后每次碰到他没有完成作业，唐老师都会和他耐心教育，可是他总是会一次两次的不完成作业，但唐老师不气馁，她觉得只要孩子愿意改正错误，就要给他机会。我觉得教育学生要用科学的方法，要用头脑，要用智慧。

人非圣贤，孰能无过我们应正视学生的过错，善待学生的过错，寻找适宜的处理时机，采用正确的处理方法，切不可，急燥、粗暴、要多用心理置换法，满足学生的心理需求，要把学生的过错成为教育学生的契机，而不是成为另一个错误的根源。很多时候，教育总被赋予一板一眼的严肃面孔，于是教师如履薄冰，学生也总是望师生畏。实际上，换一种思维方式，教育天地就将天高云淡，鸟语花香。作为育人者，不仅要大爱，心中还要装满智慧，唯如此，才能更有效的教书育人。让我们所有的老师用爱心去呵护每一棵小草，用智慧开启每一个心灵，成为一个真正的教育研究者，教育成功者。

四办唐艳丽

老师就是榜样

学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。乔老师在学习上对待学生严厉，但在课下他可是学生们的好朋友，很能和学生打成一片。班级里的学生都喜欢喝他聊天，把心事和他说，他们可都是从心里面喜爱和尊敬乔老师呢。

爱根的事业

苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。

大教育家陶行知说：没有爱就没有教育。

刘美芳老师用自己的爱感化着每一个学生。

她们班有这们一名学生张豪，在语言上存在一定缺陷。为了教会他有感情朗读每一篇课文，周老师就不厌其烦地一遍又一遍教他读准每一个字。虽然他的发音不向其他同学那么标准，但在刘老师的指导下，张豪的朗读水平有了明显