2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因工程 第1节 重组DNA技术的基本工具说课稿 新人教版选择性必修3.docx

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因工程第1节重组DNA技术的基本工具说课稿新人教版选择性必修3

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教材分析

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因工程第1节重组DNA技术的基本工具说课稿新人教版选择性必修3

本节内容是高中生物选修3中基因工程章节的第一节，旨在让学生了解和掌握重组DNA技术的基本工具，包括限制酶、DNA连接酶和载体等。这些工具是基因工程的基础，对后续学习具有重要意义。通过本节课的学习，学生能够理解这些工具的作用和原理，为后续基因工程操作打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括科学思维、科学探究和生命观念三个方面。学生将通过学习限制酶、DNA连接酶和载体等基因工程工具，发展科学思维能力，学会运用科学方法探究基因操作原理。同时，通过实践活动，学生能够形成对生命现象的深刻理解，认识到基因技术在现代生物科学中的重要作用，培养对生命科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：限制酶的作用机理及类型。

-举例解释：教师需重点讲解限制酶如何识别特定的核苷酸序列并切割DNA分子，以及不同类型限制酶的特点和适用场景。例如，通过实验图片展示不同限制酶切割DNA的图谱，使学生直观理解其切割特点。

2.教学难点

-难点内容：DNA连接酶的功能及反应原理。

-举例解释：DNA连接酶在基因工程中起关键作用，但其作用机制相对复杂。教师应帮助学生理解连接酶如何连接两条DNA链的末端，并讲解其反应条件及影响因素。例如，通过动画演示连接酶如何将黏性末端或平末端连接起来，帮助学生克服理解难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解限制酶和DNA连接酶的基本原理，引导学生思考。

2.设计小组实验活动，让学生亲自操作，观察限制酶切割DNA和DNA连接酶连接DNA的过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示DNA结构、限制酶切割图谱等，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过案例分析，让学生分析基因工程的实际应用，提高学生解决实际问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于基因工程在医疗、农业等领域的应用图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的重要性。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构，如DNA、限制酶、载体等。

详细介绍基因工程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如DNA的双螺旋结构图、限制酶切割图谱等。

通过实例或案例，如转基因作物的生产，让学生更好地理解基因工程的实际应用或作用。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析，如胰岛素基因工程、转基因抗虫棉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因工程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因工程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因工程相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术的伦理问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因工程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因工程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因工程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因工程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因工程。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因工程应用的短文或报告，要求学生结合实际案例，探讨基因工程对社会的影响和挑战。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-基因工程的历史