5.3基本经济制度 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课时教学方案

课题

5.3基本经济制度

课型

新授课

教材解读与学情分析

本课教学内容是统编《道德与法治》八年级下册第五课“我国的政治和经济制度”第三框的内容。在第一单元第一框宪法部分，学生已经了解了宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础等相关内容，这一框在此基础上具体了解我国基本经济制度的相关内容。本框共三目：第一目“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，介绍了公有制经济的内容，非公有制经济的内容，国有经济的含义、地位，公有制经济与非公有制经济的作用、意义以及政策态度；第二目“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，阐述了我国现阶段的分配制度，包括按劳分配的基本内容和要求，多种分配方式等内容；第三目“社会主义市场经济体制”，阐述了市场经济体制的含义，市场机制的作用，以及我国社会主义市场经济体制的优势。

八年级学生处于素养形成的关键期。学生对我国的基本经济制度的了解较浅显，不太知道具体概念，只对生活中的国企、私企、市场等名词有初步认识。因此，学生对这一框内容的学习兴趣会比较大。要抓住机会，培养学生树立制度自信和爱国情怀，增强学生爱国主义精神。

教学目标

了解我国基本经济制度的优越性，坚定道路自信、制度自信，坚持、认同和维护中国共产党领导下的中国特色社会主义经济制度。能够遵守并维护市场秩序，在社会活动中做一个文明的社会成员。

了解基本经济制度的主要内容及作用，了解并遵守社会主义市场经济规则。

关心国家经济发展，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设，努力成为中国经济发展的建设者、参与者、推动者。

教学重难点

重点：认识我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

难点：理解我国现阶段的基本经济制度符合我国国情，是充满生机与活力的。

板书设计

教学过程

一、新课导入

教师活动：提问：小调查：你认识哪些著名的企业家？如果给他们打分你会打几分？

学生活动：回答分享。

出示材料：

教师活动：虎扑上对这些企业家的评分和你对他们的评分一致吗？看来大众的眼睛的雪亮的，那么，如何修炼为一位成功且受人民爱戴的企业家？今天，就让我们踏上梦想企业家的修炼之路。首先，让我们先领取新手大礼包的修炼秘籍——基本经济制度。

引入课题——梦想企业家的修炼秘籍——基本经济制度。

二、课堂展开

课前预习：自主学习单

（一）火眼金睛——善辨经济形式

教师活动：开场白：如果你来当企业家，你会带领你的企业如何发展呢？这便是今天的主题，让我们一起走进“梦想企业家”活动现场。我是今天的梦想领航员——X老师。来到现场的，还有各位梦想企业家的挑战者们，让我们为自己鼓掌。首先为大家介绍本次梦想企业家的活动规则：我们需要通过解决不同问题，内化企业家秘籍，提高自身的企业家必备能力；以小组为单位进行合作探究。希望大家好好表现，从此出任CEO，当上总经理，走上人生巅峰！你们准备好了吗？

出示【任务一：火眼金睛】任务要求：1.小组领取各自的企业卡片组，将企业卡片进行分类，张贴至黑板对应方框，并陈述理由。2.如果问题其他小组可举手进行纠正。

学生活动：参与课堂讨论，根据小组卡片内容进行分类并思考原因，做好上台展示准备。

教师活动：每个小组分类后引导学生总结出分类的共同点，并写在每个分类后：①国家的；②村、镇，集体的；③个人的（个体）；④个人的（私营）；⑤外国的。引导学生区分③与④，③是自己劳动，④是雇佣工人，③规模小，④规模大。

教师活动：将所有企业卡片分五类后，逐一对每一类进行总结归纳，将所属为哪种经济的卡片贴至黑板对应的方框，并进行知识点讲解。①为国有经济；②为集体经济；③为个体经济；④为私营经济；⑤为外商投资经济。

再根据学生理解情况和教学需要，点击文字跳转超链接，对学生不太理解的经济形式进行知识点讲解。

超链接1——国有经济：出示2023年中国企业世界500强排行前十，提问：这些企业中哪些属于国有经济？说明了什么？学生思考得出国有经济的地位、知道其涉及领域及含义。

超链接2——集体经济：出示宪法条文，对集体经济进行简单介绍。

超链接3——个体经济和私营经济：出示两种早餐店图片，提问：请你判断上述早餐店的经济成分，并说明其异同点。（可提示鼎汁的规模、招聘启示等）学思考并回答。

超链接4——港澳台、外商投资经济、混合所有制经济：出示图片，对港澳台、外商投资经济进行简单介绍。并根据中国联通股权构成简单解释混合所有制经济的含义。

讲解完后，点击超链接返回。

教师活动：这五类经济，根据它们的性质，我们还可以划分为两大类，哪些同属于一个大类？概括出共同点：是否共同所有。据此可以划分为公有制经济与非公有制经济（将两大类卡片贴至五类经济前）。接着，讲述公有制经济与非公有制经济的含义与内容。这就是我们国家的经济所有制结构，既有公有制经济，也有非公有制经济，我们坚持