八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 3“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元新闻聚焦3“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级语文上册第一单元新闻聚焦部分，本节课内容为《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》。通过学习这篇新闻通讯，学生将了解新闻通讯的基本结构和特点，掌握新闻标题、导语、主体、结语等组成部分的写作方法，同时提高学生的新闻阅读和写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》，学会从新闻中提取关键信息，理解新闻背后的文化内涵，提升对体育精神的认识。同时，通过分析新闻标题和导语，学生将增强语言表达的准确性和生动性，培养审美情趣，提高对新闻作品的艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的词汇、语法和修辞知识。他们能够识别新闻标题，理解新闻导语，并具备一定的阅读理解能力。然而，对于新闻通讯的特有结构和写作手法，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育新闻和人物事迹通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。学生具备较强的观察力和分析能力，能够从新闻中提取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践操作来提高写作技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读新闻通讯时，可能难以准确把握新闻事件的全貌和深层含义。此外，对于新闻标题的提炼和导语的撰写，学生可能缺乏实际操作经验，导致在创作时出现结构不清晰、表达不准确等问题。同时，学生可能对新闻写作的语言规范和风格把握不够，影响写作质量。针对这些挑战，教师需通过示范、指导和反馈，帮助学生克服困难，提高新闻写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、打印设备

-课程平台：学校网络教学平台、语文学习资源库

-信息化资源：《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》新闻文本、相关体育新闻视频、图片资料

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、小组合作学习、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生提前阅读《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》，并思考新闻标题的吸引力和导语中的关键信息。

-设计预习问题：围绕新闻通讯的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过新闻标题吸引读者？”、“导语中通常包含哪些关键信息？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读新闻文本，理解新闻通讯的结构和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对吕伟跳水动作的分析，以及新闻对运动员精神的体现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻通讯的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放跳水比赛的精彩片段或讲述吕伟夺冠的故事，引出《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻通讯的基本结构和写作技巧，结合《“飞天”凌空》的实例，帮助学生理解新闻标题、导语、主体、结语等部分的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻标题和导语，讨论如何撰写吸引人的新闻。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如新闻如何通过细节描写展现人物形象。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新闻写作的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻通讯的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻通讯的写作技巧，掌握新闻写作的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇简短的新闻写作练习，要求学生模仿《“飞天”凌空》的写作风格，撰写一篇关于校园活动的新闻稿。

-提供拓展资源：推荐学生