Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living Legends 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivingLegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分“LivingLegends”为教学内容。在设计思路上，我将注重以下方面：

1.结合学生高中阶段的认知水平，引导学生深入理解文章内容，培养其阅读理解能力和思维品质。

2.以培养学生的跨文化交际意识为目标，让学生在了解体育名将的事迹中，感受体育精神和文化差异。

3.通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高其主动参与度和课堂互动性。

4.注重培养学生的思维品质，如批判性思维、创造性思维等，使其能够从不同角度思考问题。

5.结合单元主题，渗透心理健康教育，引导学生关注身心健康，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够理解和运用与体育和健身相关的词汇和句型，提高描述和分析体育人物及事件的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下体育人物的故事，增强对国际体育赛事和运动员成就的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考体育名人的成功因素，分析其对社会的影响，并能够创造性思维地探讨体育精神在个人成长中的作用。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高获取和处理信息的能力，形成有效的学习策略，提升英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读理解。

-学生对体育和健身有一定的了解，知道一些体育项目和著名运动员。

-学生在之前的单元中已经接触过描述人物和事件的基本语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育话题普遍感兴趣，尤其是对体育明星和重大赛事。

-学生具备一定的自我学习能力和合作学习能力，但可能在深度分析和批判性思维方面有待加强。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句型和抽象概念时遇到困难。

-在分析文章深层含义和批判性思考时，学生可能会感到挑战。

-对于一些英语基础较弱的学生，词汇量不足可能会影响其阅读理解能力。

-学生可能不习惯将英语学习与实际生活情境相结合，需要引导其在语境中运用所学知识。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册教材

-多媒体投影仪

-电脑及互联网接入

-英语学习软件/APP

-音频播放设备

-体育名人相关视频资料

-词汇卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论工作表

-自制PPT课件

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartanewlessonfromUnit3,SportsandFitness.OurreadingandthinkingsectionisaboutLivingLegends.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatweknowaboutsportsandfamousathletes.Cananyonetellmetheirfavoritesportorathlete?

2.预读准备

-Now,letstakealookatthetitleLivingLegends.Whatdoyouthinkalivinglegendis?(Allowstudentstosharetheirthoughts)

-Beforewereadthetext,letspreviewthepicturesandheadings.Whatdoyouthinkthearticlewillbeabout?

-Letsalsolookatthenewvocabularyinthemargin.Pleasereadthemaloudandtrytoguesstheirmeaningsbasedonthepictures.

3.首次阅读

-Now,Idlikeyoutoreadthetextsilentlyforthefirsttime.Asyouread,try