闽教版信息技术四年级上册《第一单元 网络信息辨真伪 3 辨别信息盘真伪》说课稿.docxVIP

闽教版信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪3辨别信息盘真伪》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以闽教版信息技术四年级上册《网络信息辨真伪》单元中的《3辨别信息盘真伪》为教学内容，设计思路如下：首先通过引入实际案例，引发学生对网络信息真伪的思考，激发学习兴趣。接着，结合课本内容，引导学生学习如何从信息来源、信息内容、信息形式等方面辨别信息真伪。最后，通过实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高信息辨别能力。整个教学过程注重培养学生的信息素养和批判性思维能力。

核心素养目标

1.提升学生信息获取、分析、处理的能力，培养其信息素养。

2.培养学生批判性思维，学会对网络信息进行甄别和判断。

3.增强学生的网络安全意识，形成正确的网络行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息来源的可靠性判断：本节课的核心是教会学生如何评估信息来源的可靠性，如官方网站、权威媒体报道等。例如，通过讲解官方网站的域名特征、权威媒体报道的标志等，让学生能够快速识别可靠信息源。

-信息内容的真实性辨别：强调如何通过比对多方信息、核实事实、检查引用等手段来判断信息的真实性。比如，教授学生如何使用搜索引擎查找相关资料，以验证某一信息的准确性。

2.教学难点

-信息形式的伪装识别：学生往往难以识别伪装成正规信息的形式，如钓鱼网站、虚假广告等。需要通过案例分析，如展示钓鱼网站的常见特征，让学生学会识别并避免点击。

-批判性思维的培养：学生在判断信息真伪时，可能会受到情感、偏见等因素的影响。例如，通过讨论一些具有争议性的信息案例，引导学生学会客观分析，克服个人偏见，形成批判性思维。以下为具体细节：

-如何识别钓鱼网站的URL特征、页面设计等。

-如何通过逻辑推理、事实比对来识别虚假信息。

-如何在讨论中引导学生不受情感因素干扰，理性判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备闽教版信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关网络信息案例的电子文档、视频资料，以及用于展示的PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生能够使用电脑和网络进行实践操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配置一台电脑，便于小组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何辨别网络信息的真伪，今天我们将进一步深入学习如何辨别信息盘的真伪。请大家先回想一下，我们之前都学到了哪些判断信息真伪的方法？

2.案例引入

-现在，请大家看这个案例（展示一个真实的网络信息盘案例）。这是一个关于某品牌新产品的信息盘，我们来分析一下，这个信息盘是真的还是假的？

-首先，请大家看信息来源，这是一个非官方网站发布的消息，这是第一个疑点。接下来，我们来看信息内容，有没有发现什么问题？对了，信息中提到的产品功能过于夸张，而且没有权威的引用来源。最后，我们来看信息形式，这个信息盘的设计风格与官方网站有很大的差异。

-通过这个案例，我们可以发现，辨别信息盘的真伪需要我们从信息来源、信息内容、信息形式等多方面进行判断。

3.知识讲解

-下面，我将结合课本内容，给大家讲解如何辨别信息盘的真伪。

-首先，我们要关注信息来源。正规的信息盘通常来自官方网站或权威渠道，而非官方网站发布的信息盘很可能是虚假的。

-其次，我们要分析信息内容。真实的信息盘通常会提供详细的产品介绍、功能说明等，而虚假信息盘往往内容空洞、夸张其词。

-最后，我们要观察信息形式。正规的信息盘设计风格通常与官方网站保持一致，而虚假信息盘则可能存在设计粗糙、风格不一致等问题。

4.实践操作

-现在，请大家拿出电脑，我们来实际操作一下。请大家访问这个网站（提供一组包含真实和虚假信息盘的网站链接），然后按照我们刚刚学到的知识，判断这些信息盘的真伪。

-在操作过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问，我会为大家解答。

-（学生在操作过程中，老师巡视课堂，为学生提供个别辅导）

5.小组讨论

-下面，请大家分成小组，针对刚刚的操作结果，展开讨论。每个小组需要总结一下自己在判断信息盘真伪时的经验和心得，以及遇到的困难和解决方法。

-（学生进行小组讨论，老师倾听并参与讨论）

6.总结反馈

-现在，请大家停止讨论，我们一起来总结一下。

-请每个小组的代表分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有补充或者不同的看法。

-（学生代表分享讨论成果，其他学生补充意见）

7.拓展延伸

-通过今天的学习，我们掌握了辨别信息盘真伪的方法。但是，网络世界复杂多变，除了信息盘，还有很多其他形式的信息需要我们辨别。下面，我给大家提供一些拓展阅读材料（展示一些相关的网络信息案例），希望大