Unit 2 Expressing yourself教案 第4课时-PEP版三下（2024）.docx

第四课时

Let’stalkDoasurvey)

语篇研读

What:该语篇为对话课，话题为：Showlovetoparents。内容围绕向父母表达爱描述展开。Let’stalk图片中两个男孩与父母的交流瞬间以及他们在学校门口的交流，从不同层面展现对父母表达爱的方式。

Why:帮助学生了解和掌握如何表达对父母的爱或感恩，同时了解爱的表达形式。鼓励学生勇敢地与家人进行感情渗透和交流，引导学生尊重父母、关爱父母。

How:通过两位学生对父母示爱的交流瞬间，展开谈论。在交流中进行相互学习、相互指导。把对向父母表达爱这一主题的描述与自己的感受有机地结合起来。

教学重点及难点

教学重点：能够听懂、会说句型“—Doyouoftensaythattoyourmum?—Yes,Ido./No,Idon’t.”。

教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用重点短语和句型来表达示爱的方式，进而表达自己

对父母的爱意。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听、说、读的活动中，掌握“Bye,Mum.Loveyou!”“Bye,Dad.”“Doyouoftensaythattoyourmum?Yes,Ido./No,Idon’t.Ioftenmakehergifts.”的语言内涵及意义。理解对话大意，掌握本课的会话内容。（学习理解）

1.Warm-upReview:

(1)Classifythewords.课件出示几组单词，请学生拼读单词并根据字母e的发音将单词归类。

(2)Enjoyasong.播放歌曲Iloveyou,Mum.引出向妈妈表达爱的话题。

(3)教师提问：Howdoweshowlovetoourmum?课件呈现图片，让学生表述如何向妈妈表达爱意。

(4)教师提问：Whatcanwesaytoourmum?随后课件呈现文本“Iloveyou,Mum.”

2.PresentationPractice:

(1)教师出示Let’stalk中的第一幅插图，并播放对话录音三遍，学生听录音回答他们对父母说了什么。学生边听边想象和体会当时的情景。随后核对答案。

教师通过两个学生放学时互相告别的情景

，讲解生词bye。

(2)Listenandanswer.教师播放录音两遍，学生听录音回答两个问题：①DoesJohnoftensay“Loveyou!”tohismum?②WhatdoesZhangPengdoforhismum?

随后核对问题答案：

①Yes,hedoes.

②Heoftenmakeshismumgifts.

(3)Listenandread.课件呈现Let’stalk部分的完整对话，教师再次播放录音，学生跟读，注意语音、语调。

(4)教师对“Ioftenmakehergifts.”进行讲解，通过图片帮助学生理解掌握词汇her和gift。

教师观察学生能否参与互动和交流、主动分享个人表达爱的方式，并根据需要调整提问方式，给予帮助，及时评价。

教师根据学生向父母表达爱的表现给予反馈和指导。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习如何向父母表达爱的核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中体会如何向家人表达自己的爱。

2.学生能够在真实或模拟的情境中,运用所学的句型进行简单的对话；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话信息。(应用实践)

(5)教师重点讲解句型“—Doyouoftensaythattoyourmum?—Yes,Ido.”，并分析短语saysth.tosb.的含义。

教师向全班学生提问，与学生进行交际会话。稍后请学生两人一组，结合该句型进行交际训练，运用正确的语音、语调进行练习。

(6)Fillintheblanks.课件呈现Let’stalk对话内容，设置挖空，教师引导学生将对话补充完整。随后请学生分角色朗读完整的对话内容。

(7)教师再次带领学生复述对话。

(8)教师请几组学生上台表演对话。对于

表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。

教师根据不同能力水平学生理解对话的情况，给予指导或鼓励。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识，特别是重点短语和语句，在模仿、交际训练中完成对知识的吸收学习和输出。

3.学生能够根据所学内容进行调查探究,创造性地与他人进行对话交流，拓展学习渠道。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识开展调查研究，表达自己爱的方式。（迁移创新）

(9)课件出示Do