认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

一、教学内容

《认识立体图形》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材第三章的内容。本章主要包括以下内容：

1.立体图形的基本概念，如长方体、正方体、圆柱和球等。

2.立体图形的特征，如长方体的六个面、圆柱的侧面和底面等。

3.立体图形的识别与分类，让学生能够分辨不同类型的立体图形。

4.立体图形的简单操作，如拼摆、组合等。

二、核心素养目标

1.空间观念：能够观察和识别生活中的立体图形，发展对物体形状的空间感知能力。

2.逻辑思维：通过分类和比较，培养归纳和演绎的逻辑思维能力。

3.数学抽象：学会从具体的物体中抽象出几何图形，理解立体图形的基本特征。

4.问题解决：运用所学知识解决实际问题，如通过拼摆立体图形来探索其性质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确识别和命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。

②掌握立体图形的特征，如长方体的六个面、圆柱的侧面和底面等。

③学会通过观察、触摸和操作来分类和比较不同的立体图形。

2.教学难点

①区分长方体和正方体的不同特征，理解正方体是特殊的长方体。

②在实际操作中，理解立体图形的拼摆和组合，以及它们之间的空间关系。

③在抽象层面上，将具体物体抽象为立体图形，形成几何图形的概念。

四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的实体模型（长方体、正方体、圆柱、球等）

-白板和粉笔

-学生作业本和铅笔

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-立体图形的电子图片和动画

-数学教学软件（如几何画板）

4.教学手段

-实物展示

-小组合作活动

-互动式提问与讨论

-观察与实验

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于立体图形的预习资料，包括立体图形的电子图片和视频，明确预习目标和要求，如识别和命名基本立体图形。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些立体图形？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试识别立体图形。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和发现的问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的立体图形实物，引出课题。

-讲解知识点：讲解立体图形的特征，如长方体的六个面。

-组织课堂活动：设计小组活动，如让学生找出教室中的立体图形，并描述其特征。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如区分长方体和正方体的不同。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考立体图形的特征。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，共同探索立体图形的特征。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解立体图形的特征。

-实践活动法：通过实际操作加深对立体图形的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制立体图形的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供与立体图形相关的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘制立体图形的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《认识立体图形》这一章节后，能够准确识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。通过观察和操作，学生能够理解这些立体图形的基本特征，如长方体的六个面、圆柱的侧面和底面等。此外，学生还能够通过实际操作，如拼摆和组合立体图形，加深对立体图形特征的理解。

举例来说，学生在课堂上通过观察实物模型，能够区分长方体和正方体的不同，理解正方体是特殊的长方体。在小组活动中，学生通过实际操作，如用小木棒和橡皮泥制作立体图形，能够更好地理解立体图形的构成和空间关系。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过分类和比较不同类型的立体图形，培养了自己的逻辑思维能力。他们学会了如何归纳和演绎，能够从具体的物体中抽象出几何图形，从而发展了数学抽象能力。

例如，在课堂活动中，学生需要根据立体图形的特征将