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中原三年级礼仪心理健康教案

一、课题

三年级礼仪心理健康之尊重他人

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解尊重他人的含义和重要性。

-学会在不同场景下尊重他人的基本礼仪和行为方式。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生尊重他人的意识，让学生从内心愿意尊重他人。

-引导学生体验尊重他人带来的积极情感。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握尊重他人的行为表现，如礼貌用语、尊重他人的意见等。

-理解尊重他人是一种基本的人际交往原则。

2.教学难点

-在实际生活中，如何始终保持尊重他人的态度和行为，尤其是

在面对与自己意见不合或发生冲突的情况。

四、教学方法

情景模拟法、小组讨论法

五、教材分析

六、教学过程

1.情景导入（10分钟）

-教师创设情景：同学们，今天我们来玩一个小游戏。我会请几

位同学到前面来，然后我给他们每人一张纸条，纸条上写着不同

的任务。其他同学呢，就在座位上观察，看看会发生什么。

-邀请5位同学到讲台前，给他们纸条（纸条内容例如：一位同

学是在别人说话时不断打断；一位同学是用命令的语气和别人说

话；一位同学是对别人的观点直接嘲笑；一位同学是礼貌地倾听

并回应；一位同学是微笑着给别人帮助）。

-表演结束后，教师提问：同学们，刚刚你们看到了这些同学的

表演，你们有什么感受呢？哪一位同学的表现让你觉得最舒服

呢？

-学生回答后，教师总结：是的，像最后一位同学那样礼貌、尊

重他人的表现会让我们感觉很舒服。今天，我们就来学习礼仪心

理健康中的尊重他人。

2.小组讨论（20分钟）

-教师提出问题：那在我们的生活中，哪些行为是尊重他人的表

现呢？大家分成小组来讨论一下，每个小组可以结合自己在学

校、家庭或者社区里的经历来讨论哦。

-学生分组讨论，教师巡视各小组并参与讨论。

-小组代表发言：

-第一组代表：在学校里，见到老师主动问好，上课认真听讲，

不打断老师讲课，这就是尊重老师。

-第二组代表：在家里，听爸爸妈妈的话，不顶嘴，尊重他们的

意见，这也是尊重他人。

-第三组代表：在和同学相处时，不随便拿别人的东西，别人说

话的时候认真听，这是尊重同学。

-教师对学生的回答进行补充和总结：同学们说得都非常好。尊

重他人还包括使用礼貌用语，像“请”“谢谢”“对不起”；尊

重他人的兴趣爱好，即使自己不喜欢；在公共场合不大声喧哗影

响别人等等。

3.情景模拟（20分钟）

-教师给出情景：假设你和你的好朋友一起去图书馆看书，你的

好朋友想看漫画书，而你想看故事书，但是图书馆里只有一本漫

画书了。这时候，你们会怎么做呢？

-让学生分组进行情景模拟表演。

-表演结束后，教师进行评价：看了大家的表演，有些小组的同

学表现得非常好。他们能够互相尊重对方的想法，商量出一个解

决办法，比如一起看漫画书，或者轮流看。而有些小组可能就没

有做到很好地尊重对方。那在这种情况下，我们应该怎么做才是

尊重他人呢？

4.总结提升（10分钟）

-教师引导：同学们，通过今天的学习，我们知道了尊重他人是

非常重要的。尊重他人可以让我们的人际关系更加和谐，也能让

我们自己收获更多的快乐。那大家想一想，在以后的生活中，我

们应该怎样更好地尊重他人呢？

-学生自由发言，教师总结：希望同学们都能把今天学到的知识

运用到生活中，从身边的小事做起，做一个尊重他人的好孩子。

七、作业设计

请同学们在一周内，记录下自己尊重他人的三件小事，以及在做

这些事情时自己的感受和他人的反应，下节课我们来分享。

八、结语

同学们，尊重他人就像一面镜子，当你尊重别人的时候，别人也

会尊重你。希望大家在今后的生活中，都能成为尊重他人的小使

者，让我们的世界充满更多的爱与和谐。

一、课题

三年级礼仪心理健康之礼貌待人

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够明确礼貌待人的具体要求，包括语言、行为等方面。

-学会运用礼貌用语在不同场合与人交往。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生礼貌待人的意识，提高自身的文明素养。

-让学生体验礼貌待人在人际交往中的积极作用。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握礼貌用语的正确使用方法和场合。

-理解礼貌待人的行为规范，如微笑、点头等肢体语言的含义。

2.教学难点

-在实际交往中，能够自然、熟练地运用礼貌待人的技巧，尤其

是在紧张或不愉快的情境下。

四、教学方法

角色扮演法、案例分析法

五、教材分析

在三年级礼仪心理健康教材体系中，“礼貌待