绘制校园平面图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

绘制校园平面图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

绘制校园平面图（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

教学内容

《绘制校园平面图》——2023-2024学年六年级下册数学北师大版

本节课选自六年级下册数学北师大版教材第五章《图形的运动（三）》中的“绘制校园平面图”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解比例尺的概念，掌握比例尺的运用方法。

2.学习如何根据实际距离和比例尺绘制平面图。

3.掌握校园平面图的绘制步骤，包括选点、连线、标注、美化等。

4.学会观察和分析现实生活中的地图，培养空间观念和实际应用能力。

核心素养目标

1.空间观念：能够将现实世界中的校园环境抽象为平面图形，理解平面图形与实际空间的关系。

2.几何直观：通过绘制平面图，培养对图形特征的直观感知和空间想象能力。

3.应用意识：运用比例尺知识解决实际问题，将数学知识应用于现实生活中。

4.数据分析观念：学会从校园平面图的绘制中提取和分析信息，发展数据整理和解释的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了比例尺的概念和简单应用。

-学生能够识别并绘制简单的平面图形。

-学生具备一定的空间想象能力和图形识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘制平面图通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的生活经验紧密相关。

-学生在几何图形的学习中表现出不同的能力，有的学生能够快速掌握绘图技巧，而有的学生可能需要更多的时间和指导。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解比例尺的实际应用时遇到困难，特别是在换算实际距离和图上距离时。

-绘制平面图时，学生可能难以准确地把握图形的尺寸和比例，导致图形失真。

-学生在标注和美化平面图时可能会感到困惑，不知道如何有效地呈现信息。

-对于空间想象能力较弱的学生，将现实空间抽象为平面图可能是一个挑战。

教学资源

-教材：北师大版六年级下册数学教材

-绘图工具：直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮

-展示工具：投影仪、白板

-辅助材料：校园平面图样本、比例尺模板

-教学软件：几何画板或类似绘图软件

-互动平台：班级微信群或QQ群

-实物模型：校园建筑模型（可选）

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一张校园的实物照片，引导学生观察并讨论照片中的建筑、道路和景观。

-提出问题：如果让你绘制这张照片的平面图，你会怎么做？

-学生思考后，教师提问：“绘制平面图需要哪些信息？我们如何表示这些信息？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“绘制校园平面图”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解比例尺的概念和作用，通过示例说明比例尺如何将实际距离转化为图上距离。

-展示校园平面图样本，解释平面图的构成要素，如选点、连线、标注等。

-演示如何使用比例尺和绘图工具绘制平面图，强调注意事项和绘图步骤。

-用几何画板软件现场绘制一个简单的校园平面图，让学生直观感受绘图过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组发放一张空白的校园平面图和绘图工具。

-教师给出一个简单的校园建筑群，要求学生根据提供的比例尺和实际距离信息，合作绘制平面图。

-学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解并掌握绘图技巧。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师随机抽取几名学生展示他们绘制的平面图，并邀请其他学生评价。

-针对展示的平面图，教师提出问题，如：“这张图的哪些部分做得好？哪些地方需要改进？”

-教师引导学生相互讨论，共同找出改进的方法和策略。

-教师总结学生的反馈，强调绘图中的关键点和需要注意的地方。

5.拓展延伸与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果我们要在校园平面图中添加一个新建筑，我们应该怎么做？”

-学生思考并回答后，教师引导学生思考如何调整现有平面图以适应新的变化。

-教师通过讨论引导学生理解空间观念和几何直观在实际生活中的应用。

-教师总结本节课的学习内容，强调将数学知识应用于解决实际问题的意义。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调比例尺在绘制平面图中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学与生活的联系。

-教师布置作业：让学生回家后，尝试绘制自己家的平面图，并标注出各个房间的实际距离和图上距离。

学生学习效果

学生