部编 2024版历史七年级下册第三单元第18课《统一多民族封建国家的巩固和发展》说课稿.docx

《统一多民族封建国家的巩固和发展》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《统一多民族封建国家的巩固和发展》是部编2024版历史七年级下册第三单元第18课的内容。清朝前期是中国统一多民族封建国家巩固和发展的关键时期，这一时期所采取的一系列举措，对中国疆域的奠定、民族关系的发展以及中华文化的传承都产生了深远影响。学习本课，学生能够深入了解清朝在政治、军事、民族政策等方面的作为，理解统一多民族国家发展的历史必然性，完善对中国古代史后期发展脉络的认知，体会维护国家统一和民族团结的重要性，为学习中国近现代史中面对列强侵略时中国人民维护国家主权和领土完整的斗争奠定基础。

（二）教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握清朝对全国的统治措施，知晓郑成功收复台湾及清朝在台湾的建制，了解册封达赖和班禅与设置驻藏大臣、平定噶尔丹和大小和卓叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实。通过分析历史史料，如《清实录》《钦定藏内善后章程》等文献记载，以及相关地图、图表，培养学生获取有效信息、分析问题和归纳总结的能力，学会从历史发展的角度看待统一多民族国家的巩固进程。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、史料分析等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史地图、图片等资料，培养学生的历史时空观念和比较分析能力，例如通过对比清朝不同时期的疆域图，让学生直观感受清朝对边疆地区统治的加强。

3. 情感态度与价值观目标：认识到统一多民族国家的巩固和发展是各民族共同努力的结果，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。体会各民族在统一多民族国家发展中的重要作用，增强学生维护国家统一和民族团结的意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。

（三）教学重难点

1. 教学重点：清朝对全国的统治措施，包括政治上加强中央集权，思想文化上推崇儒家思想；郑成功收复台湾及清朝在台湾的建制，1662年郑成功收复台湾，1684年清朝设置台湾府，1885年台湾正式建省；清朝对西藏地区的有效管辖，册封达赖和班禅，设置驻藏大臣，颁布《钦定藏内善后章程》；清朝对西北边疆的管辖，平定噶尔丹和大小和卓叛乱，设置伊犁将军。

2. 教学难点：理解清朝巩固统一多民族国家措施的内在联系和历史意义，分析政治、经济、民族、军事等因素在统一多民族国家发展中的相互作用；认识统一多民族国家巩固和发展的长期性和复杂性，培养学生全面、客观分析历史问题的能力。

二、说学情

七年级学生经过之前的历史学习，对历史事件和人物有了一定的了解，具备初步的历史思维能力，但对于较为抽象的历史概念和复杂的历史事件因果关系，理解起来仍有困难。对于清朝巩固统一多民族国家的历史，学生可能对郑成功收复台湾等故事有所耳闻，但对于清朝在不同边疆地区采取的统治措施及其背后的原因和影响，理解不够深入。在教学过程中，需要借助丰富多样的历史资料，如生动的历史故事、直观的地图图表等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，逐步培养他们分析历史现象的能力。

三、说教学方法

1. 讲授法：系统讲解清朝巩固统一多民族国家的重点知识，确保学生掌握扎实的基础知识。例如，详细阐述清朝加强中央集权的政治制度、对边疆地区的管辖政策等。

2. 史料分析法：展示《清实录》《平定准噶尔方略》《钦定藏内善后章程》等历史文献资料，以及相关的诏书、奏折、条约等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解清朝对西藏的管辖时，展示册封达赖、班禅的金印图片及相关诏书内容，让学生分析清朝对西藏统治的特点。

3. 小组合作探究法：组织学生分组讨论清朝巩固统一多民族国家措施的意义、不同民族在统一进程中的作用等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论土尔扈特部回归祖国的原因和意义，然后每组派代表发言。

4. 情境教学法：创设历史情境，如角色扮演清朝的朝堂议事、边疆地区的民族交流、郑成功收复台湾的战斗场景等，让学生身临其境地感受历史氛围，增强学生的学习体验。在讲解郑成功收复台湾时，模拟收复台湾的海战场景，让学生体会郑成功的英勇和爱国精神。

5. 比较分析法：将清朝对不同边疆地区的管辖措施进行对比，将清朝巩固统一多民族国家的措施与其他朝代进行对比，让学生通过比较，分析清朝统治的特点和统一多民族国家发展的历程，培养学生的比较分析能力和历史思维能力。例如，将清朝对西藏和新疆的管辖措施从政治、宗教、军事等方面进行对比，分析异同。

四、说教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段展现清朝前期辽阔疆域和各民族和谐共处的视频，视频中呈现雄伟的宫殿、繁