4.4.1遗传的物质基础说课稿-2024-2025学年济南版八年级生物上册.docx

4.4.1遗传的物质基础说课稿-2024-2025学年济南版八年级生物上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.4.1遗传的物质基础

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级1班

3.授课时间：2024年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过生物学的基础知识，包括细胞结构、生物分类等。他们对生物的基本概念有一定了解，但对于遗传学的具体内容，如遗传物质、基因等，可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢观察生物现象，对未知的事物充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但遗传学涉及的概念较为抽象，部分学生可能难以理解。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有喜欢通过实验探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于遗传学概念较为复杂，学生可能会在理解遗传物质、基因等概念时遇到困难。此外，遗传信息的传递和表达过程涉及到分子层面的知识，学生可能难以将抽象的概念与实际生物现象联系起来。此外，学生在进行遗传实验时，可能会遇到实验操作不当、数据分析不准确等问题。因此，教学中需要注重概念的解释和实验操作的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的济南版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的遗传物质结构图、基因表达过程的动画视频以及遗传实验操作的图片。

3.实验器材：如果进行遗传实验，准备显微镜、载玻片、染色剂等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并布置实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“遗传的物质基础”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“DNA的结构是怎样的？”“基因是如何控制生物特征的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA和基因的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“遗传的物质基础”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示孟德尔的豌豆实验视频，引出“遗传的物质基础”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解DNA的结构、基因的概念和遗传信息的传递等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“遗传密码”的小组讨论，让学生通过模拟实验探究基因如何编码生物特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么基因会突变？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验基因如何影响生物特征的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解遗传的物质基础。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握基因遗传的基本原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解遗传的物质基础，掌握基因遗传的基本原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的遗传实验”的作业，让学生运用所学知识设计实验方案。

提供拓展资源：提供与“遗传的物质基础”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：