2024_2025学年九年级物理全册第十三章内能第2节内能教案新版新人教版.docxVIP

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第2节《内能》

【教学目标】

学问与技能

1、了解内能的概念，能简洁描述温度和内能的关系。

2、知道热传递过程中，物体汲取（放出）热量，温度上升（降低），内能变更。

3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

4、知道做功可以使物体内能增加和削减的一些事例。

过程与方法

1、通过探究找到变更物体内能的多种方法。

2、通过演示试验说明做功可以使物体内能增加和削减。

3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

情感、看法与价值观

1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的爱好。

2、通过演示试验，培育学生的视察实力，并使学生通过试验理解做功与内能变更的关系。

3、激励学生自己查找资料，培育学生自学的实力。

【教学重点】

探究变更物体内能的多种方法。

【教学难点】

内能与温度有关。

【教学用具】

多媒体课件

【教学方法】

试验探究、演示讲解

【课时支配】

1课时

【教学流程】

一、情境引入

让学生视察图片，体会分子的运动，从而引入物体的结构。

二、进行新课

（一）物质结构的基本图像

1.物质是由大量分子组成的

通过分子与苹果、学生与地球的相对比较，让学生想象感知分子的大小。

引导学习常见的物质都是由大量分子组成的。

2.分子在不停地做无规则运动

老师通过课件动画展示“视察与思索”中的小试验，让学生直观的感受扩散现象。

学生视察并思索，举出更多生活中的扩散现象，驾驭扩散现象的原理。

课件展示“视察与思索”等量的冷水和热水含有的内能大小比较。

师生共同总结：组成物质的分子处于永不停息的无规则运动之中。温度越高，分子的运动越猛烈。我们称这种运动为热运动。

3.分子之间存在着相互作用力

老师引导学生视察图10-16，说明分子之间存在引力。同时，当压缩物体时须要用力，可推知：分子之间还存在着相互作用的斥力。

师生共同总结：常见的物质是由大量分子组成的，分子都在不停息地做无规则运动，分子间存在着引力和斥力，这就是物质结构的基本图像。

（二）固体、液体和气体的特征

分子在固体、液体和气体中的运动状态不同。课件展示分子在固体、液体和气体中的距离，及沿不同方向运动的状况。课件展示分子在固体、液体和气体中的距离，及沿不同方向运动的状况。

固体分子气体分子液体分子

师生共同总结：无论是固体、液体还是气体，其分子运动的状态都与温度有关。温度上升，分子的运动变得激烈，分子之间的距离变大，物体的体积一般都会有所膨胀。

老师出示练习题检查学生对以上两个学问点的驾驭状况。

例题：

下列描述中，能说明分子不停做无规则运动的是（）

A.柳枝摇曳B.荷花飘香

C.树叶纷飞D.瑞雪飘飘

关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（）

A．0℃的冰没有内能

B．物体内能增大，温度肯定上升

C．物体的温度上升，分子运动肯定加剧

D．分子间存在在引力时，就没有斥力

答案：1.B2.C

（三）物体的内能

老师把分子动能与机械能中的动能相比较，把分子势能与发生形变的弹簧具有的弹性势能相比较。

师生共同总结：物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能。

老师引导学生阅读P9“演示”，让学生依据现象，分析物体的内能发生了怎样的变更，内能变更的方式都是什么，能的形式发生了哪些变更。

课件展示压缩引火和塞子被顶跑视频。

老师说明压缩引火：

棉花能够燃烧，表明管内空气温度已上升到棉花的燃点。管内空气温度上升，表明管内空气分子的运动变得激烈了，气体的内能增加了。管内空气的内能增加，是因为压下活塞时，外界对它做了功，活塞的机械能转化为气体的内能。

老师说明塞子被顶跑：

在这一过程中，先是酒精灯的火焰把热量传给了试管中的水，水的内能增加，直至汽化为水蒸气；然后是水蒸气对软木塞做功，把它的内能转化为软木塞的机械能。

老师说明火烧铁棒：

在这一过程中，酒精灯的火焰把热量传给了铁棒，铁棒内能增加，并且热量接着由温度高的一端向温度低的一端传递。

老师举例发烧病人冷敷毛巾。

学生思索：1.发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从______传给________。

2.人体和毛巾的内能有变更吗？

学生分组探讨回答：

热从人体传给毛巾。

有，人体的温度降低，内能削减，毛巾的温度上升，内能增多。

师生共同总结

1.热量概念：物体汲取或放出热量的多少。单位是焦耳，即焦(J)。

2.影响内能大小的因素：内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度上升时，内能会增大。

3.做功的两种方式：做功和热传递是变更物体内能的两种方式：外界对物体做功，或者物体从外界汲取热量，物体的内能增加。反之，物体的内能将削减