2024_2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6.1走近老师教案新人教版.docxVIP

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《走近老师》

课题

6.1《走近老师》

课时

第1课时，共1课时

课型

新授课

教学目标

情感、看法和价值观目标：

认同老师职业所蕴含的价值取向，培育敬重老师的道德品质。主动增进与老师的感情，敬重老师、理解老师、体谅老师。

实力目标：

能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。

学问目标：

了解老师工作的特点，理解老师工作的特别性，知道不同的老师具有不同的风格。

教学重点

了解老师职业

教学难点

学会接纳不同风格的老师

教学打算

布置学生采访科任老师并整理采访内容，查找资料，制作课件

教学过程

【A】教学流程、老师活动、呈示内容

【B】学生活动

【C】备注

导入新课：

用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题

老师依据学生的回答，过渡到课题“走近老师”

学生观赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。

用音乐导入新课，激发学生的爱好

活动一：我当小记者

引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并依据小组展示的内容引导学生谈谈对老师职业的看法，生成学问。

学生PPT展示，其他同学观看，思索并回答对老师职业的看法

通过采访让学生更深化的了解老师职业

活动二：小嬉戏——仿照秀

引导学生仿照喜爱的科任老师

要求：仿照的方式可以是外貌特征仿照和特性气质仿照、动作神态仿照、声音语气仿照等

留意：不能说出老师的姓名和所教学科

学生分学习小组综合仿照一位科任老师，其它小组竞猜

通过仿照科任老师，让学生明白由于年龄、性格、阅历等的差异，老师呈现出不同的风格

活动三：初一H班论坛

老师创设情境———初一H班论坛

小林

小

林

小胖

小

胖

小亮

小

亮

小美

小

美

提出问题：上述这些观点，你怎么看？

老师引导学生探讨，生成学问。

学生分小组探讨并回答问题

以论坛的形式激发学生探讨问题。让学生在承认老师差异的基础上接纳老师的不同、敬重不同风格的老师。

老师总结

学生朗诵一首赞美老师的诗

让学生情感升华、为下一框《师生交往》打下基础

板书设计

传承文明

走了解老师职业教书育人

近适应时代要求

老承认差异

师风格不同的老师接纳不同

敬重不同

作业布置

为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感谢之情

教后反思

通过本节课的资料搜集，总结了一个阅历，教学应当整合各个方面的教学资源比如老师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。