快乐读书吧【《鲁滨逊漂流记》阅读分享课教学设计.docx

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快乐读书吧：漫步世界名著花园

—《鲁滨逊漂流记》阅读分享课教学设计

授课人

教材

部编版小学语文六年级下册第二单元快乐读书吧

教学目标

能产生阅读世界名著的兴趣，自主阅读《鲁滨逊漂流记》等名著。

2.能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法，记录读书心得并与同学交流阅读收获。

3.针对印象深刻的人物和情节，感受人物形象

4.拓展阅读，激励阅读兴趣

教学课时

1课时

教学重难点

重点：自主阅读了解故事内容，能运用读书方法分享阅读，激趣阅读。

难点：能在阅读中梳理、归纳不同形式的读书方法。

教法学法

谈话法、讲授法自主学习法、合作法

教学准备

PPT课件、手抄报、阅读书签等

教学过程（二次备课）

一、创设情境，激情导入

1.回忆我国四大名著，过渡到读世界名著的价值，了解《鲁滨逊漂流记》

这部小说的影响力

2.过渡：今天的“快乐读书吧”就先来聊聊这本书。

二、整体感知

1.复习小说的三要素：环境情节人物

2.回忆小说主要内容

三、分享阅读成果

四、交流阅读方法

（一）讨论阅读方法

1.激发持续的阅读兴趣。

外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映，是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走近经典的外国文学作品。

2.小组讨论

①划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。

②明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。

③最好能结合自己阅读的外国文学作品展开交流。

（3）全班交流

1.各小组推选代表发言，全班共同总结阅读方法。

2.交流阅读过程中所遇到的困难，商讨解决方法。（方法同上）

交流小说中印象深刻的情节，感受人物形象

小组

全班交流（开火车或学生带领交流）

六、拓展延伸

1.相信你可以读更多。

在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。

《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆·索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。

2.播放《爱丽丝漫游奇境》的电影片段，激发学生的阅读兴趣。

3.介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，让学生了解故事情节，感知人物形象，并将本节课的阅读方法运用起来。

七、课堂小结

1.小结：同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身于一个异彩纷呈的历史画廊之中，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。

2.推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》等。

八、板书设计

鲁宾逊漂流记

了解写作背景

做批注

阅读方法做读书笔记

画人物图谱

画全书结构图

九、作业设计

自主选择一本名著进行阅读，并与同学交流看法或感受。

教学反思

本节课上的是快乐读书吧的阅读分享课，主要分享《鲁宾逊漂流记》这本书的阅读收获。围绕教学目标，我主要从以下几个板块进行教学：一、了解阅读名著的重要性。二、分享学生的作品，通过播放图片和学生上台解说进行。三、引导学生回顾本书的主要内容及小说的三要素。四、交流阅读方法。五交流分享印象深刻的情节，感受人物形象。六、激趣，拓展课外阅读。回顾本次教学个人感觉做得好的方面有：整节课学生做到了自主学习，学习积极性还可以。不足之处：一、时间上安排不够好，最后一环节教学时间有点仓促。二、板书不够整齐。三、最后可以引导学生联系实际分享一下读完这本后的打算就更好了。