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高三教学工作总结范文

工作汇报/工作计划/单位工作总结

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姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-ZJ-038206

工作总结|WORKSUMMARY

单位工作总结

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单位工作总结

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总结简介：本单位工作总结主要对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定

成绩，找出问题，得出经验教训，摸索事物的发展规律，用于指导下一阶段工作的

一种书面文体，本内容已经过排版和校对，请放心下载使用。

一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学

策略不对路而带来的经验教训。现在，我把这一年的心得体会写下来，一是为自

己积累经验，也为后来者提供参考。

一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念

05级教师队伍基本沿用了04级教师队伍模式，但在第二次摸底考试后加入

了文综，理综的老师，这在一定程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，

理综加入较晚，且基本能力与文综，理综的每周一次集体备课，教师之间沟通不

够深入，影响了备考的效率。

我个人认为，应在高三一开始的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一

轮复习结束后，有基本能力组独自教学。这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变

因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观

点，将自己置于“基本能力”教师的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一

位教师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。教师要教学的同时，不

断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不知，

无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好

形象去影响学生。

教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，忽视了知识在

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生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要紧密结

合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，渗透基本能力思想。

二、指导学生正确对待“基本能力”测试

学生对待基本能力，有两种常见的态度。一种是认为基本能力是副科，高三

的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放弃了基本能力这60分，

到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一部分；第二种是认为基

本能力考试题比较简单，通过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥

其它学科的不足。

其实这两种态度都是不正确的。高考中基本能力的设置，旨在体现新课改精

神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面发展和个性化发展。基

本能力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知识面较宽，但知识难度并不大，所

以只要学生重视每门课的学习，注意联系生活实际，掌握好相关的答题技巧，就

能在考试中取得较理想的成绩。高一高二的学生也应该提前想到这一步，要变一

年备考为三年备考，学校所设的每一学科都应该认真学好，不能认为这些学科是

副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础知识，太浪费时间了。

各种社会实践活动要积极参加，认真对待，每一门课程都是对学生终身发展有益

的。

三、合理安排，精心计划

没有计划的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高

三复习过程一般可分为四个大的阶段：

第一阶段为分专业