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互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解
目录
互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解（1）．．．．．．．．．．3
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、互动仪式链理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1互动仪式链理论的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2互动仪式链的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3互动仪式链与教师专业引领的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、轮岗教师专业引领的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1教师专业发展的不均衡性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2互动仪式链中的信息不对称．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3教师职业认同与专业引领的冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.4轮岗教师专业引领的机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的破解路径．．．．．．．．．．．．16
4.1构建多元化的互动仪式链．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2提升教师信息获取与传播能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.3增强教师职业认同感与专业归属．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.4完善轮岗教师专业引领的机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.4.1制定合理的轮岗计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.4.2建立有效的培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.4.3加强教师评价与激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解（2）．．．．．．．．．31
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1互动仪式链理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2轮岗教师的专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3教师专业引领的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
互动仪式链视角下的轮岗教师专业引领概述．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1互动仪式链的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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