北师大版一年级数学下册《捉迷藏》说课稿课件.pptxVIP

北师大版一年级数学下册《捉迷藏》说课稿课件作者：

学习目标知识目标理解“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。能力目标培养学生的观察、比较、分析能力，提高学生解决问题的能力。情感目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于探索、勤于思考的学习态度。

教学重点与难点教学重点理解“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。教学难点引导学生用不同的方法比较数量，并能准确表达比较的结果。

教学准备教具准备课件、图片、实物、数字卡片。学具准备小棒、计数器、图片。

引入新课问题导入小朋友们，你们喜欢玩捉迷藏吗？情景导入老师今天带来了一组有趣的图片，让我们一起来看看吧！（播放课件，展示一些小朋友玩捉迷藏的图片）

分组探索1情景展示课件展示图片，引导学生观察图片中的人物和物品，并提出问题：图片中谁最多？谁最少？2小组合作学生分组讨论，并用小棒或计数器进行比较，尝试用语言表达比较的结果。3小组汇报各小组代表汇报小组的比较结果，并解释比较的过程。

小组展示小组展示各小组展示他们的比较方法和结果，鼓励学生积极表达自己的想法。师生互动老师引导学生观察比较的方法，并引导学生进行讨论：哪些比较方法更简单？

总结归纳1总结通过比较，我们发现“比多少”就是比较两个数量之间的多少。2方法我们可以用一一对应的方法、数数的方法等来比较两个数量之间的多少。3表达我们可以用“比”字句来表达比较的结果，比如“苹果比梨多”，“梨比苹果少”。

板书设计1比多少通过一一对应、数数等方法比较两个数量的多少。2表达方法用“比”字句来表达比较的结果，比如“苹果比梨多”，“梨比苹果少”。

练习与巩固1练习题课件展示一些图片，引导学生进行比较，并用“比”字句表达比较结果。2游戏活动老师组织学生进行“比大小”的游戏，进一步巩固“比多少”的概念和方法。

课堂管理分组合作引导学生进行分组合作，并注意观察学生的参与情况，及时进行调整。个体差异关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。

学生评价

教学反思本节课的设计旨在引导学生理解“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。在教学过程中，我注重学生的参与和体验，引导学生通过观察、比较、分析、讨论等方式进行学习。同时，注重学生之间的合作学习，鼓励学生分享自己的想法和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

板书示例比多少

-一一对应

-数数

-表达：

-比...多

-比...少

教学设计思路本节课的设计以“捉迷藏”游戏为情景，引导学生在玩中学、学中玩，通过游戏体验和观察，理解“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。在教学过程中，注重学生的参与和体验，引导学生通过观察、比较、分析、讨论等方式进行学习，培养学生的观察力、比较力、分析力、语言表达力，提高学生的学习兴趣和积极性。

课件效果演示本节课的课件以图片和动画为主，结合文字和声音，使课堂更加生动有趣。课件中设置了一些互动环节，例如，让学生点击图片进行比较，或让学生拖动数字卡片进行排序，提高学生的参与度和学习兴趣。

学生学习效果评析通过课堂观察和课后作业，可以发现大部分学生已经理解了“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。个别学生在比较数量时，还存在一些问题，需要老师进行个别指导和帮助。

深入探索活动引导学生进一步探索“比多少”的应用，例如，组织学生进行“比长短”、“比轻重”、“比大小”等活动，帮助学生理解“比多少”在生活中的应用。

拓展延伸活动可以利用“比多少”的概念，设计一些拓展延伸活动，例如，引导学生根据图片或文字信息进行比较，或设计一些简单的数学谜题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学方法设计本节课采用多种教学方法，例如，情景导入法、游戏教学法、合作学习法、问题探究法等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。

学生学习过程学生通过观察图片、动手操作、小组讨论、汇报展示等环节，逐步理解了“比多少”的含义，并能运用“比多少”的方法解决简单的实际问题。学生在学习过程中积极参与，乐于表达，并能相互合作，共同学习。

教学效果分析本节课的教学效果较好，学生能够理解“比多少”的概念，并能运用所学知识解决简单的实际问题。学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高，积极性高，达到了预期的教学目标。

课程标准对应本节课的设计符合一年级数学课程标准的要求，涵盖了“数与代数”领域的知识，并能引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的数学素养。

教学建议与改进在未来的教学中，可以进一步拓展“比多少”的概念，设计一些更具挑战性的活动，例如，引导学生进行更复杂的比较，或将“比多少”与其他数学知识进行整合，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

师生互动演