2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第2课 百舸争流的思想 第2框 唯物主义和唯心主义说课稿 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第2课百舸争流的思想第2框唯物主义和唯心主义说课稿新人教版必修4

一、设计意图

本节课以“唯物主义和唯心主义”为主题，旨在引导学生理解唯物主义和唯心主义的本质区别，帮助学生树立正确的世界观，培养学生独立思考、辩证分析的能力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过学习，使学生能够运用唯物主义观点分析问题，为今后的学习和生活奠定坚实的思想基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括以下几个方面：1.增强政治认同，使学生理解唯物主义和唯心主义的基本原理，认同马克思主义的世界观；2.提升科学精神，培养学生运用唯物辩证法分析问题的能力；3.培养法治意识，使学生认识到唯物主义在法治建设中的重要性；4.增强公共参与，引导学生关注社会现象，运用唯物主义观点参与社会讨论。通过本节课的学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确唯物主义和唯心主义的基本概念及其在哲学史上的地位。

-理解唯物主义和唯心主义的基本观点，如物质与意识的关系、世界的本原等。

-通过实例分析，让学生掌握唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用。

2.教学难点

-区分唯物主义和唯心主义在具体问题上的差异，如历史唯物主义和历史唯心主义。

-理解唯物主义和唯心主义在哲学发展中的相互关系，包括批判与继承。

-运用唯物主义观点分析现实生活中的复杂问题，如社会现象、科学发现等。

-学生可能对哲学概念的理解较为抽象，需要通过具体案例帮助学生理解抽象概念与实际问题的联系。例如，在讨论物质与意识的关系时，可以结合科技发展中的实例，如人工智能的进步，让学生理解物质决定意识的原理。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、政治学科教学资源库

-信息化资源：哲学史相关视频资料、唯物主义和唯心主义案例库

-教学手段：PPT课件、哲学史时间轴、讨论卡片、案例分析材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“哲学与生活的关系”为主题，提出问题：“我们每天的生活是否受到哲学思想的影响？”通过提问引发学生对哲学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段学习过的哲学基本概念，如物质、意识、存在等，为学习唯物主义和唯心主义做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解唯物主义和唯心主义的基本概念、基本观点及其在哲学史上的地位。

-唯物主义：从古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义到辩证唯物主义和历史唯物主义的发展历程。

-唯心主义：从主观唯心主义到客观唯心主义的发展历程。

-举例说明：结合历史事件、科学发现、社会现象等实例，帮助学生理解唯物主义和唯心主义的基本观点。

-例如，在讲解辩证唯物主义时，可以以量子力学的发展为例，说明物质与意识的辩证关系。

-互动探究：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨唯物主义和唯心主义的区别与联系。

-设置问题：“唯物主义和唯心主义在看待社会现象时有哪些不同观点？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分析现实生活中的哲学问题，如环境保护、科技发展等。

-例如，分析人工智能发展对人类生活的影响，探讨唯物主义和唯心主义在这一问题上的不同观点。

-教师指导：针对学生在分析过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，引导学生运用唯物主义观点分析问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调唯物主义和唯心主义在哲学史上的重要地位及其对现实生活的指导意义。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，运用唯物主义观点分析问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关哲学著作，撰写读书笔记，并思考如何将唯物主义观点应用于实际生活中。

-安排下周课程预习，提前了解下一节课的内容，为深入学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马克思主义哲学原理》：深入探讨唯物主义和唯心主义的哲学基础，以及马克思主义哲学的基本观点。

-《哲学史讲演录》：了解不同哲学流派的发展历程，特别是唯物主义和唯心主义的历史演变。

-《辩证唯物主义和历史唯物主义》：学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，以及它们在当代社会的应用。

-《马克思主义哲学大纲》：系统学习马克思主义哲学的基本概念、基本原理和基本方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步理解唯物主义和唯心主义的深刻内涵。

-鼓励学生关注现实生活中的哲学问题，如科技发展