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第3课我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
第3课我们班他们班,是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材中的内容。本课旨在引导学生了解班级之间的差异,培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。通过学习,学生能够认识到每个班级都有其独特之处,学会尊重他人,学会在集体中找到自己的位置,为构建和谐班级贡献力量。
核心素养目标
1.培养学生尊重多元差异的意识,提升跨文化交流和理解能力。
2.增强学生的集体意识和社会责任感,学会在团队中相互合作,共同成长。
3.提高学生的自我认识,学会在集体中发挥自己的长处,促进自我发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生对班级差异的感知和理解能力。
2.学生在班级中的角色定位和集体荣誉感的培养。
难点:
1.如何引导学生从多元视角看待班级差异,避免产生偏见。
2.如何激发学生的集体荣誉感,促进班级间的友好合作。
解决办法与突破策略:
1.通过组织班级间互动活动,如互访、联欢会等,让学生亲身体验班级差异,增进了解。
2.结合具体案例,引导学生分析班级间的不同点,培养客观、包容的心态。
3.设立班级荣誉墙,让学生共同参与设计和维护,增强集体荣誉感。
4.邀请优秀班级代表分享经验,激发学生的学习动力和团队合作意识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的班级对比图片、图表以及反映班级差异的短视频。
3.教学工具:准备小黑板或白板,用于展示班级特点对比和讨论结果。
4.教室布置:设置小组讨论区域,确保每个小组有足够的空间进行互动和合作学习。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前,微笑着对同学们说:“大家好,今天我们要学习的是《第3课我们班他们班》。在上课之前,请大家先思考一下,你们觉得我们班和他们班有什么不同?请几位同学来分享一下你们的想法。”
2.学生们积极发言,分享他们对班级差异的认识。
二、新课讲授
1.老师板书课题《第3课我们班他们班》,引导学生思考:“同学们,今天我们要一起探究的就是这个问题。”
2.老师引导学生阅读课文,了解课文的主要内容。首先,让学生阅读第一自然段,了解我们班和他们班的初步印象。
3.老师提问:“同学们,通过阅读第一自然段,你们对我们班和他们班有了哪些初步的认识?”
4.学生回答后,老师总结:“很好,我们班和他们班在外观、氛围等方面都有所不同。接下来,让我们继续阅读课文,深入了解我们班和他们班的差异。”
5.老师引导学生阅读第二自然段,了解我们班和他们班的师生关系。
6.老师提问:“同学们,通过阅读第二自然段,你们对我们班和他们班的师生关系有什么看法?”
7.学生回答后,老师总结:“同学们观察得很仔细,我们班和他们班的师生关系确实存在一些差异。接下来,让我们继续阅读课文,了解我们班和他们班的同学关系。”
8.老师引导学生阅读第三自然段,了解我们班和他们班的同学关系。
9.老师提问:“同学们,通过阅读第三自然段,你们对我们班和他们班的同学关系有什么了解?”
10.学生回答后,老师总结:“同学们,我们班和他们班的同学关系既有相似之处,也有不同之处。接下来,让我们继续阅读课文,了解我们班和他们班的班级活动。”
11.老师引导学生阅读第四自然段,了解我们班和他们班的班级活动。
12.老师提问:“同学们,通过阅读第四自然段,你们对我们班和他们班的班级活动有什么看法?”
13.学生回答后,老师总结:“同学们,我们班和他们班的班级活动各有特色,这也体现了班级的差异。”
14.老师引导学生回顾课文内容,总结我们班和他们班的差异。
15.老师提问:“同学们,通过今天的学习,你们觉得我们班和他们班在哪些方面存在差异?”
16.学生回答后,老师总结:“同学们总结得很到位,我们班和他们班在外观、师生关系、同学关系、班级活动等方面都存在一些差异。”
三、课堂活动
1.老师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在班级中的角色和感受。
2.每个小组选派代表发言,分享讨论成果。
3.老师总结同学们的发言,强调班级差异的重要性。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调班级差异的存在。
2.老师鼓励同学们学会尊重多元差异,学会在集体中找到自己的位置。
3.老师总结:“同学们,通过今天的学习,我们了解了我们班和他们班的差异。希望你们在今后的学习和生活中,能够学会尊重他人,学会在集体中发挥自己的优势,共同为班级的和谐发展贡献力量。”
五、布置作业
1.老师布置课后作业,要求同学们写一篇关于“我眼中的班级”的作文,分享自己对班级的
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