三年级道德与法治下册 第二单元 做遵规守法的公民 4 遵守交通秩序说课稿 苏教版.docx

三年级道德与法治下册第二单元做遵规守法的公民4遵守交通秩序说课稿苏教版

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设计意图

本节课以《遵守交通秩序》为主题，旨在帮助学生树立交通安全意识，培养遵守交通规则的公民素养。通过学习，使学生了解交通法规，掌握安全出行方法，提高自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识、生命安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能够理解交通法规的重要性，学会在日常生活中遵守交通规则，增强安全意识，提高自我保护技能，形成遵规守法的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的交通安全常识，如红灯停、绿灯行等基本交通信号规则。但对于交通法规的全面理解和遵守交通规则的实际应用，学生的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对交通安全的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，他们倾向于直观、生动的教学方式，如故事、游戏和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解交通法规的复杂性和遵守规则的重要性时可能存在困难。此外，实际操作中，由于年龄和经验限制，他们可能难以在复杂交通环境中做出正确的判断和行动。此外，部分学生可能由于缺乏家庭和社会的交通安全教育，对交通安全的重要性认识不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便于阅读和理解交通规则的相关内容。

2.辅助材料：准备与交通秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备交通标志模型、模拟交通场景的玩具车辆等，用于模拟交通规则的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习；在讲台上布置实验操作台，方便演示交通规则的实践应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段交通安全教育视频，让学生观看并思考：视频中哪些行为是正确的，哪些行为是错误的？

2.提出问题：引导学生思考：我们为什么要遵守交通规则？如果不遵守交通规则会有什么后果？

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题——《遵守交通秩序》。

二、讲授新课（20分钟）

1.交通规则讲解：讲解交通信号灯、人行横道、斑马线等基本交通规则，强调遵守规则的重要性。

2.案例分析：分析真实交通事故案例，让学生了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟交通场景，体验遵守交通规则的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中遵守交通规则，分享自己的经验和建议。

2.课堂提问：针对讨论内容，教师提问，检查学生对交通规则的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

a.交通信号灯有哪些颜色？

b.人行横道有什么作用？

c.为什么要遵守交通规则？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在生活中遵守交通规则的经历。

2.学生分享：邀请几位学生分享他们的经历，教师点评并总结。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：如何让更多的人了解和遵守交通规则？

2.学生讨论：引导学生讨论如何通过宣传、教育等方式提高公众的交通安全意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调遵守交通规则的重要性。

2.作业布置：让学生回家后与家人一起制定一份家庭交通安全规则，并尝试在日常生活中遵守。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解并记住交通信号灯、人行横道、斑马线等基本交通规则，能够识别不同的交通标志和警示标志。

2.规则意识：学生认识到遵守交通规则的重要性，能够在日常生活中自觉遵守交通法规，养成良好的出行习惯。

3.安全意识：学生通过学习交通事故案例，深刻理解不遵守交通规则可能带来的严重后果，增强了自我保护意识。

4.自我保护能力：学生学会在复杂交通环境中做出正确的判断和行动，提高了自我保护能力，能够避免交通事故的发生。

5.社会责任感：学生明白自己作为公民应遵守社会规则，对社会负责，能够在家庭、学校和社会中积极传播交通安全知识。

6.沟通与协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.创新思维：学生在课堂讨论中提出自己的观点和建议，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题。

8.实践能力：通过模拟交通场景的实践活动，学生将理论知识