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《数据结构》客观题自测平台的设计与实现

冯丽露赵慧勤

摘要：《数据结构》客观题自测平台是为作者所在学校开设的“数据结构”课程而设计开发的。此平台可以有效提升学生对《数据结构》知识点的掌握，减少教师组织测试的次数与精力，提升了学生对“数据结构”课程学习的效率。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2021）06-0097-03

在现代化教育环境下，纯纸质的习题已经落后于时代的需求，而现有的电子习题、试卷又缺乏对本校生的针对性。《数据结构》客观题自测平台，是针对笔者所在学校的具体学情而设计的自测平台，方便學生利用零散时间进行自主测试，有效地提高了学习效果。

●平台开发技术

《数据结构》客观题自测平台整体采用JavaWeb的三层架构，它们分别是表示层、业务逻辑层和数据访问层。[1-2]

表示层，即Html和Servlet层，用于接受用户发出的请求，通过调用业务逻辑层来处理用户发出的请求信息，然后显示处理结果。业务逻辑层，即Service层，采用了面向接口编程的思想，先定义接口，再创建实现类。数据访问层，即Dao层，这一层是直接对数据库进行操作的，用来对数据库进行增、删、改、查操作。如果把Web应用比作一家餐厅，那么Servlet就是服务员，负责接待顾客、上菜;Service就是厨师，负责按照菜单，利用采购员提供的原材料将其进行加工整合，制作出佳肴;Dao就是采购员，负责采购蔬菜，为厨师提供原材料。[3]

●平台需求分析

本平台是基于笔者所在学校师生的需求而设计的，适用于“数据结构”这门课程的客观题的自测，因此，根据对实际情况的分析与调查，本平台需要具有以下功能。

1.功能性需求分析

（1）学生端

（2）教师端

能提供题库管理、分析统计和批量导入等功能。题库管理功能，满足教师可以查看、搜索、新增和修改试题;试卷管理功能，支持教师手动组卷，进行试卷的查看;分析统计功能，可以对学生的做题情况进行统计，方便教师的教学安排;批量导入功能，方便教师实现学生信息的批量录入以及相关《数据结构》客观题的录入。

（3）超级管理员端

超级管理员除了拥有教师的所有功能外，还包括功能管理，能够对功能进行增、删、改、查操作;角色管理功能，要求对平台中所有用户角色进行查找、新增、修改和权限设置。

2.非功能性需求分析

●《数据结构》客观题自测平台的设计

本平台的设计从总体框架、基本功能、数据库三方面来设计。总体框架设计是对平台整体功能的逻辑规划;基本功能设计是对详细功能的设计;数据库设计根据所需数据表建立。

1.平台总体框架

平台的总体功能模块图如图1所示。

2.基本功能设计

除了基本的用户登录功能，本文主要介绍该平台的几项核心功能：强化练习、自动组卷、错题记录、题库管理、数据分析。

（1）强化练习。使学生有针对性地自我检测，学生根据教学的进度或者自己的薄弱知识点及时进行检测，平台对知识点和题型进行分类，为学生提供更加精准的选择。

（2）自动组卷。作为面向学生的自主测试平台，应该具有随机自动组题的功能，否则将无法提高平台的使用性能。学生在选择模拟试卷后启动自动组卷功能，根据已经设置好的试题数量，从数据库中随机抽取试题组成模拟试卷。

（3）错题记录。可以为学生实时记录做错的试题，学生可以查看自己的详细错题、错题数量、得分情况等。此功能省去了学生自己手动记录的时间，方便随时回看错误点，提高了学习效率。

（4）题库管理。此功能属于后台管理，教师可以对试题进行查找、修改与新增。同时，为了方便教师手动组题和查看试题并对试题进行编辑，设计了可以按知识点或题型进行试题管理。

（5）数据分析。教师可以通过统计数据，直观地看到每个知识点学生的错题数量、比例，以便及时调整教学进度、教学内容，针对学生不熟悉的知识点做进一步的讲解，从而提高整体的教学质量。

3.平台数据库设计

本平台设计有用户数据库、角色数据库、权限数据库、试题库数据库、功能管理数据库、试卷数据库等。[4]用户数据库用于支持用户登录功能和后台信息管理;角色数据库用于分配、管理用户角色;权限数据库用于为不同用户角色分配不同的访问权限;试题库数据库用于试题管理，支持自动组卷;功能管理数据库用于支持系统后台管理和平台功能设定、维护等;试卷数据库用于记录和维护已创建的试卷，并提供数据统计信息。

●《数据结构》客观题自测平台的实现

本文只介绍《数据结构》客观题自测平台中的部分核心功能，包括：强化练习、自动组卷、错题记录、题库管理、数据分析。

1.强化练习

强化练习即章节测试，包含题库的所有试题和类型。学生可以根据目前所学内容进行针对性的训练，不仅可以选择知识点，还可以选择题型。此模块有助于学生进行“对症下药”，对自己的薄弱处进行“一对一”训练。

2.自动组卷

学生选择模拟试卷启动自