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语文《期行》教案一等奖

1、语文《期行》教案一等奖

一、教学设想。

《期行》是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。

本课希望达到的课标要求：

（1）积累常用的文言词语。

（2）锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。

二、学习方法。

本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐步加深对文章内容的理解。

三、教学步骤。

（一）设置情境，导入新课。

师：上个星期天，我和一个朋友约好早晨8点出发去爬山，可是时间到了，他还没有来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？

（可让学生自由发表看法，然后引入本课学习内容：古代有个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，并且他的儿子元方在这件事中也有自己的.表现，大家想不想知道事情的来龙去脉呢）

（二）阅读理解课文内容。

1、学生自由朗读课文。

要求：

（1）注意读准字音，例：尊君在不（通否）？

（2）读出元方和客的感情色彩。

2、学生在小组内互读课文、分角色朗读课文。

3、学生在小组内共同翻译课文内容，然后在班内自由提问应掌握的重点词语。

提示：期：约定。去：离开。

舍：放弃。不：同“否”。

委：丢下，抛弃。

尊君：古代尊称对方的父亲。

家君：古代对人称自己的父亲。

君：古代尊称对方，可以为“您”。

顾：回头看。

（三）课堂讨论

联系生活实际，谈谈你对文中人物的看法。

1、你对陈太丘的做法如何评价？如果你是陈太丘，你会怎么做？

2、你对元方的做法作何评价？

3、你有过和文中人物类似的经历吗？你对“守信”这个问题持什么样的看法？

（以上问题可让学生自由发言，允许学生对文中人物的做法有不同的看法，对守信的问题，教师应结合生活实际伺机加以正确的引导）

（四）作业。

就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如：《谈陈太丘舍友而去》。《“守信”之我见》等。

2、语文《期行》教案一等奖

目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。教学重点、难点：

1、认读生字词，学习一个多音字。

2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法教学时间：2课时

第一课时

目标：

1、初读课文，认读本课的`生字新词，积累词语。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、认读生字。

2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

教学难点：理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。

教学准备：挂图，生字词卡片

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、谜语导入，质疑揭题

1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书：时间长歌行2、看到这个题目，你会想到什么?3、你知道哪些古诗?

4、这节课我们就来学习这首诗歌。

1、学生认读

2、学生质疑。

3、学生畅所欲言

4、齐读课题

谈话导入，激发学生学习兴趣。

二、图文结合，自读课文

1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示：(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。(3)图文结合，理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自读课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)

学生读文。

给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性)

三、再读诗歌，理解